二年级上册音乐教案－4.2快乐的啰嗦 ｜西师大版

音乐表演《快乐的啰嗦》 【教材来源】 西师版《义务教育教科书·音乐》简谱版二年级上册第四单元《快乐的歌·歌 表演〈快乐的啰嗦〉》 【设计意图】 新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为 动力，强调音乐实践，音乐的情感体验，并从多样化的文化语境出发，根据音乐 艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表 现中的作用，增进音乐素养。丰富情感体验，在音乐实践活动中培养对生活的积 极乐观态度，培养学生良好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，增强集体 主义精神。 本课以学生的体验、模仿、合作为中心，以学生发展为本，注重参与音乐 实践，注重学生的情感体验，将歌曲的学习融入到音乐活动之中。 这是一节常规课，不带任何表演性质。西师版教材教学内容很多，编者的 意图很全面。而我们教者要用更科学合理的安排，才能尽可能的达到编者的教育 目的。所以许多内容在有限的音乐课堂上是不需要第二课时的，我将教唱和舞蹈 表演放在一节课中，事实证明，我任教的 8 个班都能达到预想的教学效果。 【教学内容】 学习歌曲《快乐的罗嗦》，并快乐舞蹈。 【教学目标】 一、在老师的引导下想像并感受“篝火晚会”的快乐场景，用快乐的舞蹈、尽情 的歌唱去表现音乐。 二、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 三、教育学生动静结合。 【教学重难点】 舞蹈教学 【教学过程】 教学环节 老师活动 学生活动 设计理念及目的 一、师生问好 引导学生站出最漂亮的姿势， 调整上课的状态，并且用轻柔自然 的声音跟学生问好。 在老师的 引 导 下 精 神 饱 满 的 进 入 上课状态。 让学生调整状态，并 训练站姿，并用自然的声 音跟老师问好，不大声喊 叫。 二、基础训练 简单的发声练习、节奏练习及 有节奏的动作练习。 模仿老师 的 声 音 和 动 作。 此环节的重点在于引 导学生继续调整自己的 呼吸和心情，全身心的进 入到上课状态中。动作的 练习为下一环节作铺垫。 三、学 习 歌 表演《快乐的 罗嗦》 1.导入 老师通过音乐王国的国王给孩 子们奖励，带大家去参加一场篝火 晚会开始，渲染火把节和篝火晚会 令人激动的场景：雄雄的火焰、尽 情的歌唱、欢快的舞蹈、香喷喷的 烤肉和美味的饮料！ 想像、体会 篝 火 晚 会 的 场 景 和 快 乐 的气氛。 激发学生对篝火晚会、 舞蹈的兴趣，并带着这样 的心情来学习。 2. 舞 蹈 和 歌 一起学 老师一边唱歌一边教动作。 A 站在自己的位置上学习基本动 作。 B 部份学生示范圆圈舞。 C 全体学生站成两个大圆圈学习。 (老师钢琴伴奏，节奏由慢到快) 学生跟学。 反复练习。 歌和动作一起学可以 最大限度的缩短学习时 间，有利于更好更快的完 成本单元的教学内容。 3、跟音乐起 舞 和学生一起尽情舞蹈，引导学 生喊出来，跳起来！ 和老师一 起舞蹈。 让学生知道，舞蹈时 要尽情的舞，喊出自己的 热情，释放自己。 4、加大难度 学舞蹈 在上一环节舞蹈的基础上，加 上一个男女生交换位置的动作。 跟更多的 同 学 牵 手 跳 舞，认识更多 的好朋友。 此处借鉴奥尔夫音 乐教学法中圆圈舞的精 神，让孩子在舞蹈中不停 的交换位置，以便于孩子 们认识更多的朋友，让学 生逐渐养成开朗热情的 性格，更有利于他们以后 人际关系的建立。 5、唱歌 引导教育学生小声的学唱。节 奏由慢加快。 静下来认 真唱歌。 让学生习惯动静的结 合，并逐渐知道该静时认 真的静，该动时，尽情的 动。 6、创编 鼓励学生发挥想像创编第 9 至 第 10 小节的动作。 在老师的 帮 助 下 创 编 动作。 培养学生对动作的创 编能力。 7、再次舞蹈 和学生再次舞蹈。 在舞蹈中 加 入 自 己 创 编的动作。 在音乐中加上自己创 编的动作舞蹈会更加有 意思。 四、初步学习 《假如幸福 的话你就拍 拍手》 老师语言导入：今天你觉得快 乐吗？幸福吗？——老师领唱歌 曲。 在老师的 带 领 下 唱 歌 曲。 由于这首歌大部份学 生会唱，因此在这个单元 中不是学习的重点，只需 要每节课的结束部份唱 一唱就可以了。在老师领 唱时，就开始创编，为下 一步学生的创编埋下伏 笔。 五、结束 鼓励学生开心快乐的学习。 按组依次 出教室 播放《假如幸福的话你就 拍拍手》将快乐的氛围和 心情延续。