主题一 生物与环境
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课标要求 活动建议 考点 2020年真题 2019年真题
晋中 阳泉 晋中 阳泉
1.举例说出水、温度、
空 气、光等是生物生
存的环境条件。
2.举例说明生物和生
物之间有密切的联系。
3.概述生态系统的组
成。
4.列举不同的生态系
统。
5.描述生态系统中的
食物链和食物网。
1.向学生提供某些生物的
区域分布资料，讨论温度、
水、空气、光等因素对生
物生活的影响。
2.通过室外观察和室内实
验，探究影响鼠妇（或蚯
蚓等） 分布的环境因素。
3.在学校生物园或附近的
小池塘、农田等环境中调
查生物之间的关系。
4.收集和交流不同生态系
统的资料。
生物的特征 2分 2分
环境中的生态因素
生物与环境的关系 2分
（续表）
课标要求 活动建议 考点 2020年真题 2019年真题
晋中 阳泉 晋中 阳泉
6.举例说出某些有害
物质会通过食物链不
断积累。
7.阐明生态系统的自
我调节能力是有限的。
8.阐明生物圈是最大
的生态系统。
9.确立保护生物圈的
意识。
5.收集和交流超过调节能力
而使生态系统受到破坏的实
例。
6.讨论和分析生物圈中的生
物因素和非生物因素、食物
链和食物网以及能量流动、
物质循环的情况。
7.让学生通过各种途径调查、
收集生物圈的相关资料，模
拟召开“国际保护生物圈”
研讨会，结合本地实际讨论
如何保护生物圈。
生态系统的组成 2分
食物链和食物网 2分 2分 4分 1分
生物圈
知识框架共
同
特
征
生物
环境
适应、
影响
影响 组成
范围
大气圈底部
水圈大部
岩石圈表面
特点
生
态
系
统
种类
组成
功能
作用
生物
部分
生产者
非生物
部分
消费者
分解者
食
物
链
食
物
网
有一定的自动调节能力
阳光、温度、水等
物质循环、能量流动
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
森林生态系统
……
形
成
形
成
统一整体、
共同家园
最
大
环境
生产者
分解者
非生物
自动调节
基础知识梳理
一、生物的特征
生物的特征 举例
生物的生活需要 。 绿色植物需要吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制
造有机物；人需要吃饭
生物能进行 。 鲸需要浮出水面换气；农作物需要松土
生物能排出身体内产生的 。 人排尿、出汗、呼出二氧化碳
生物能对外界刺激作出 。 含羞草的叶片受到触碰合拢；鼠妇见光时躲到花盆下或石块
下
生物能 和 。 春种一粒粟，秋收万颗子；袋鼠能生下小袋鼠，小袋鼠又长
大
生物都有 和 的特性 人的长相有的地方与父母相似，有的地方与父母不同
除病毒外，生物都是由 构成 草履虫是单细胞生物，油菜、猫等是多细胞生物
营养
呼吸
废物
反映
生长 繁殖
遗传 变异
细胞
二、生物与环境
1.生物生活的环境
（1）生物生活的环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因
素。
（2）环境中影响生物的生活和分布的因素 （即生态因素）
非生物因素：光、温度、水等
生物因素：影响某种生物生活的其他生物（既包括同种生物，也包括不同种生物）
2.生物与环境的关系★
生物 环境
形成统一的整体
影响
适应、影响
非生物
生物
环境影响生物
非生物因素对
生物的影响
温度 举例：高山上海拔高处为针叶林，海拔低处为阔叶林
水 举例：沙漠有水处形成绿洲，无水处为不毛之地
光 举例：光照影响鼠妇、黄粉虫的分布
生物因素对生
物的影响
关系
（最常见）举例：七星瓢虫捕食蚜虫、狼吃羊
关系 举例：同一块农田里的水稻和杂草 （种间竞争）
同一块农田里的水稻和水稻 （种内竞争）
关系 举例：蜜蜂群内分工合作
关系 举例：人与人体内的蛔虫
关系 举例：地衣（真菌与藻类）；人与肠道内的益生菌
生物影响环境 举例：蚯蚓疏松土壤；树木防风固沙；植物影响空气湿度
生物适应环境 举例：骆驼尿液少适应沙漠干旱的环境；海豹脂肪厚适应寒冷的环境；仙人掌叶
变为刺状，适应干旱环境
捕食
竞争
合作
寄生
共生
重难点突破
1.［2020山西模拟改编］在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，生物在适应
环境的同时，也影响和改变着环境。下列说法正确的是 （ ）
A. 生物的生活环境，是指生物的生存地点
B. 山上长有旗形树，体现了环境对生物的影响
C. 冬天雷鸟换上与冰雪一致的白色羽毛，体现了生物对环境的影响
D. 地衣（真菌与藻类共生在一起形成的）产生的地衣酸可使岩石风化解体形成土壤，
体现了生物对环境的适应
解题思路：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影
响因素，包括非生物因素 （光、温度、水等） 和生物因素 （既包括同种生物，也
包括不同种生物）；山上长有旗形树，体现了环境对生物的影响；夏天，雷鸟羽毛的
颜色和斑纹与周围的岩石很接近，而冬天雷鸟换上与冰雪一致的白色羽毛，体现了生
物对环境的适应；地衣能在岩石表面生长，它分泌的地衣酸能加速岩石的风化解体，
体现了生物对环境的影响。
B
三、生态系统
1.生态系统的概念：在一定的空间范围内， 生 与 环境所形成的统一的整体。
2.生态系统的组成★
生态系统
组成 功能 主要包括
生物部分
生产者 能够通过光合作用制造有机物，并将光能转化成
化学能储存在有机物中 植物
消费者 不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食 动物
分解者 将有机物分解成无机物，供植物重新利用 细菌、真菌
非生物部分 能够为生态系统中生物的生存提供必要的物质和
能量
阳光、空气、
水、土壤等
生物 环境
3.生产者、消费者和分解者之间的关系：相互依存、相互制约。
4.食物链和食物网★
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于 吃 与 被吃 的关系而形成的链状结
构叫做食物链。而食物网是由很多条 食物链 彼此交错连接形成的。
吃 被吃
食物链
（2）食物链的组成
（3）食物链的书写要点
①书写食物链从 生产者 开始，终止于最高级消费者 （没有别的生物捕食它）。
②食物链的第二个环节通常是植食性动物，第三个及以后环节的生物一般都是肉食
性动物。
③箭头指向取食者或捕食者。
④食物链不包括生态系统中的 分解者 和 非生物部分 。
生产者
分解者 非生物部分
（4） 生态系统中的 物质 和 能量 是沿着食物链和食物网流动的。物质是可以循
环的，能量是单向流动的，营养级越高，得到的能量 越少 。
（5） 生物富集现象
环境中的一些有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，可能会通过食物链逐渐积
累，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得 越多 。
物质 能量
越少
越多
5.生态系统的调节
（1） 生态系统具有一定的 自动调节 能力，但这种调节能力是有一定 限度 的。
（2） 一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 和所占的 比例 是相对稳定的。
（3） 生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就 越强 。
自动调节 限度
数量 比例
越强
重难点突破
1.［2020山西模拟改编］右图为小麦田示意图，下列相关表述错误的是 （ ）
A. 小麦田是一种生态系统，由生物部分和非生物部分组成
B. 小麦是生产者，田鼠是消费者，细菌和真菌是分解者
C. 小麦与杂草是竞争关系，七星瓢虫与蚜虫是捕食关系
D. 小麦田具有很强的自动调节能力
解题思路：本题主要考查生态系统的组成和特点。小麦田包括生物部分和非生物部
分，是农田生态系统；小麦是植物，属于生产者，田鼠是动物，属于消费者，细菌
和真菌是分解者；小麦与杂草竞争阳光、水分等，是竞争关系，七星瓢虫捕食蚜虫，
是捕食关系；小麦田是生态系统，具有一定的自动调节能力，但动植物种类较少，
自动调节能力较弱。
D
2.［2020山西模拟］右图是某生态系统的食物网简图，下列说法错误的是 （ ）
A. 太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源
B. 图中乙和丁之间有竞争关系
C. 图中生物体内有毒物质积累最多的是戊
D. 图中具有四个营养级的食物链有一条
解题思路：绿色植物通过光合作用，利用光提供的能量合成有机物，并且把光能转变
为化学能，能量沿着食物链和食物网流动，所以说太阳能是所有生物生命活动能量的
根本来源；乙和丁为消费者，它们都以甲为食，存在竞争关系；有毒物质会通过食物
链不断积累，图中戊为食物链的最高营养级，其体内难以分解、无法排出的有毒物质
积累最多；图中具有四个营养级的食物链有“甲→乙→丙→戊” 和“甲→丁→丙→
戊”两条。
D
1.生物圈 是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护
生物圈，人人有责。
四、生物圈
2.生物圈的范围：包括 大气圈的底部 、 水圈的大部 和 岩石圈的表面 。
3.多种多样的生态系统：
草原生态系统、 森林 生态系统 （有“绿色水库”“地球之肺”之称）、海洋生态系
统、 湿地 生态系统（有“地球之肾”之称）、淡水生态系统、农田生态系统、城市生
态系统等等。
生物圈
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
森林
湿地
实验能力提升
探究：非生物因素对某种动物的影响
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
制订并实施计划
方法步骤 分析说明
（1）在铁盘内铺上一层湿土。 湿土不宜过厚，否则鼠妇会钻到土壤中，不易观察。
（2）在装置两侧中央各放入5只鼠妇 （或
将10只鼠妇全放在纸盒的中央）
保证鼠妇的数量足够，目的是 。
。
避免偶然性，减小
实验误差
（3）装置一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。
形成阴暗和明亮两种环境，目的是 。
（除变量外，其他环境条件保持一致）
（4）静置2分钟。
将鼠妇放入实验装置的过程中已刺激了它们，故静
置2分钟，让其恢复平静以适应实验环境，减小实
验误差；给鼠妇留出选择环境的时间。
（5）每1分钟末分别统计一次明亮处和阴暗
处的鼠妇数目，统计10次，填入下表。
统计10次数据的目的是 。
在实验过程中应保持安静，不要大声说话，避免惊
扰鼠妇。
（6）实验结束后，清点、整理实验器材，将
仪器设备归还原处，桌面擦拭干净，废弃物
带离实验室。
养成良好的实验习惯。
（7）把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。培养珍爱生命的意识。
（续表）
形成对照
求平均值，减小实验误差
统计结果
本组的统计表
时间（分钟）
环境
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮
阴暗
全班各组第10次数据的统计表
环境
鼠妇的数目
一组 二组 三组 四组 五组 六组 …… 全班
总数 平均值
明亮
阴暗
得出结论
根据实验结果得出结论。
表达交流
1.为什么要计算全班各组的平均值？ 提高实验结果的可信度 。
2.这个实验所探究的非生物因素是 光照 ，还有哪些因素对该动物有影响？ 温度、
水分、食物等 。
3.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
将实验动物平均分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一
。
提高实验结果的可信度
温度、
水分、食物等
将实验动物平均分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一
致
光照
深度学习
某小组进行了“探究水温变化对金鱼呼吸的影响”，实验设计如下：
实验材料：常温水，热水，冰块，烧杯，大玻璃缸，三条大小一样的金鱼，玻璃棒，
温度计，网鱼工具，计时器等。
实验步骤：①向烧杯中倒入适量常温水，测量其水温作为基准温度。将金鱼放入其
中，静置两分钟后，记录每条金鱼一分钟内的鳃盖运动次数。稍等片刻，再重复两
次，总共测三次，记录数据并求平均值。
②将烧杯放入大玻璃缸中，向大玻璃缸中稍加热水，使烧杯内水的温度上升 10 ℃，
保持温度恒定。用同样的方法记录数据，并求平均值。
③向大玻璃缸中加冰块，使烧杯内水的温度比基准温度下降 10 ℃，保持温度恒定。
用同样的方法记录数据，并求平均值。
请分析上述实验，回答下列问题：
（1）该小组探究的问题是 水温会影响金鱼的呼吸吗？
（2）实验步骤中计算重复组平均值的目的是 避免偶然性，减小实验误差 。
（3）该探究实验的变量是 水温 。
（4）在一定范围内，随着水温的升高，金鱼每分钟鳃盖的运动次数增加，由此得出
的结论是 水温会影响金鱼的呼吸 。
（5）关爱生命，从我做起。做完实验后，该怎样处理实验中的金鱼？ 将金鱼放回
适合生存的环境中 。
水温会影响金鱼的呼吸吗？
避免偶然性，减小实验误差
水温
水温会影响金鱼的呼吸
将金鱼放回
适合生存的环境中
精选课堂练习
1.［2019阳泉适应性］下列诗句或成语中，能体现非生物因素对生物影响的是（ ）
A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
B.秋风萧瑟，洪波涌起
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
D.千里之堤，溃于蚁穴
解析：本题考查非生物因素对生物的影响。A 选项只提到“杏花村”，没有体现出非
生物因素对生物的影响；B 选项中秋风与洪波均为非生物因素；C 选项蕴含的生物知
识是春天气温升高，藻类植物大量繁殖，在水中自由浮动，使江水荡漾着绿波。“春
来江水绿如蓝”体现了温度对生物藻类的影响；D 选项表明蚂蚁对大堤的影响，体现
了生物对环境的影响。故选C。
C
2.［2019 晋中适应性］某班同学探究“光对鼠妇生活的影响”，下列做法错误的是
（ ）
A.探究因素除光外，其他因素相同且适宜
B.每组只用一只鼠妇做实验
C.设置重复组，计算全班平均值
D.做完实验后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境
解析：本题考查“光对鼠妇生活的影响”这一探究内容。本实验为对照实验，因此探
究因素除光外，其他因素相同且适宜；实验中一只鼠妇数量太少，存在偶然性；对照
实验需遵循重复性原则，设置重复组，取平均值的目的是减少数据的误差，使实验结
果更准确；要关爱动物，实验之后把鼠妇放回自然环境中。故选B。
B
3.［2020 山西晋中真题］ 你见过国槐树上垂吊着的一种绿色肉虫子吗？很多人称它
为“吊死鬼”，它叫国槐尺蠖，胡蜂是它的天敌。与此相关的食物链是 （ ）
A.国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B.阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C.国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D.国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
解析：本题考查食物链书写规范。食物链的书写要点包括：①以生产者为起点 ；②
箭头指向取食者或捕食者；③反映生产者和消费者之间吃与被吃的关系，没有分解者
和非生物因素。A 选项国槐是生产者，国槐尺蠖以此为食，胡蜂又是国槐尺蠖的天敌，
所以 A 正确；B 选项阳光是非生物部分，食物链不包括非生物部分；C 选项食物链
的箭头应指向取食者或捕食者；D 选项细菌是分解者，食物链不包括分解者。故选A。
A
4.［2019山西晋中/阳泉真题］ 下图表示某草原生态系统中食物网的一部分，若某种
有毒物质已进入该食物网，而且在生物体内难以分解，无法排出，则体内有毒物质积
累最多的是 （ ）
A. 鼠 B. 麻雀 C. 蛇 D. 猫头鹰
解析：本题考查生物富集现象。在生物体内难以分解，无法排出的有毒物质会随食物
链不断积累。在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。图中所
显示的食物网中，猫头鹰处于各条食物链的顶端，营养级别最高，因此体内有毒物质
积累最多的是猫头鹰。故选D。
D
5.［2020 山西晋中真题］ 山西地处黄土高原，地形复杂，生态系统多样。下列生态
系统中，自我调节能力最强的是 （ ）
A.太原汾河公园 B.芦芽山高山草原 C.清徐葡萄园
解析：本题考查生态系统具有一定的自我调节能力。一般情况下，生物种类越多，营
养结构越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。A 是淡水生态系统，B 是草原生态
系统，C 是农田生态系统，D 是森林生态系统，这几个生态系统相比，森林生态系统
的生物种类最多，营养结构最复杂，自我调节能力最强，故选D。
D
D.庞泉沟自然
保护区林区
6.［2019 阳泉适应性］ 山西庞泉沟自然保护区森林茂密，是黄土高原上的一片“绿
洲”，主要保护中国特有的珍禽褐马鸡及其栖息地。下列有关说法正确的是 （ ）
A. 庞泉沟自然保护区属于人工生态系统
B. 庞泉沟森林生态系统具有一定的自动调节能力
C. 褐马鸡是该生态系统中唯一的消费者
D. 庞泉沟自然保护区的主要植被类型属于常绿阔叶林
解析：本题考查生态系统的种类、组成和特点。庞泉沟自然保护区森林茂密，属于森
林生态系统，具有一定的自动调节能力；其中动植物种类丰富，褐马鸡不是唯一的消
费者；其位于北方的山西省，主要植被类型属于落叶阔叶林。故选B。
B
7.［2019晋中适应性］ 阅读资料，回答问题：
乌金山国家森林公园位于晋中市榆次区，是生态旅游避暑胜地，森林覆盖率达
80%以上，气候凉爽湿润，空气清新宜人，堪称“天然氧吧”。
乌金山动植物资源丰富， 植物物种达330余 种， 其中白皮松为国家二级保护树
种，闪金柏为世界珍稀树种，丽豆为濒临灭绝的物种。 园中，沙棘、黄刺玫、荆条、
绣线菊、金银木、暴马丁香等灌木相互交织，色彩艳丽，美不胜收。 树丛下，生长
着黄精、玉竹、黄芪、穿地龙等 200 余种珍贵的中草药，不愧为稀有植物的宝库。
园中还有鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类、节肢类以及环节类动物36科150余种。
金钱豹和雪貂为国家一级保护动物，与狼、野猪、狍子、狐狸等分布在乌金山千顷密
林之中。还有灰鹳、雉鸡、黄鹂、鹰鹫等多种禽类，蛇、蜥蜴等爬行动物更是数不胜
数，使乌金山成为三晋腹地不可多得的自然生态野生动物园。
（1）乌金山国家森林公园属于森林生态系统，从生态系统的组成成分分析，生产者
有 白皮松 （或闪金柏、丽豆、沙棘、黄刺玫、荆条、绣线菊、金银木、暴马丁香、
黄精、玉竹、黄芪、穿地龙） 等 （依据材料答出一种即可），该生态系统中除植物
和动物外，不可或缺的生物还有 细菌和真菌 （或细菌；真菌） 。
白皮松 （或闪金柏、丽豆、沙棘、黄刺玫、荆条、绣线菊、金银木、暴马丁香、
细菌和真菌 （或细菌；真菌）
黄精、玉竹、黄芪、穿地龙）
（2）乌金山动植物种类丰富，动植物之间形成了错综复
杂的食物网，右图是其中的一部分，请你写出图中的一
条食物链： 植物→鼠→蛇 （或植物→鼠→鹰；植物→
鼠→雪貂→金钱豹；植物→野兔→狼→金钱豹）。
解析：本题考查生态系统的组成、食物链的书写。生态系
统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产
者、消费者和分解者。题中材料提到的植物有白皮松、闪
金柏、丽豆、沙 棘、黄刺玫、荆条、绣线菊、金银木、暴
马丁香、黄精、玉竹、黄芪、穿地龙等，都属于生产者。
图中的食物链包括：①植物→鼠→蛇；②植 物→鼠→鹰；
③植物→鼠→雪貂→金钱豹；④植 物→野兔→狼→金钱豹。
植物→鼠→蛇（或植物→鼠→鹰；植物→
鼠→雪貂→金钱豹；植物→野兔→狼→金钱豹）
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