中考复习：部编版语文初中语法基础知识复习集锦课件（56张PPT）

部编版语文初中语法 基础知识复习集锦 词是由语素组成的最小的造句单位 语 法 知 识 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 叹词 实词： 意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。 虚词： 不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。 语 法 知 识 拟声词 一、词 　A 从构成方式 词是由语素（语言中最小的有意义的单位）组成的 最小的造句单位。有两种分类方式： 语 法 知 识 ①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素 和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。 如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、 苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、 萨克斯、麦克风等。 ②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。 语 法 知 识 B 从词性分： 实词： 名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词： 副词、介词、连词、助词和语气词。 语 法 知 识 人物名词： 学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等； 1.名词：表示人或事物名称的词。 实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一 定的语气语调，一般可独立成句。 语 法 知 识 方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。 事物名词： 笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、 思想、中学、物理、过程等； 时间名词： 上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等； 语 法 知 识 2.动词：表示动作行为及发展变化的词。 行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 　发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 　心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 　 语 法 知 识 存现动词：消失、显现、有、丢失、幻灭； 　使令动词：使、让、令、禁止、勒令； 　能愿动词：会、愿意、可以、能够、宁可； 　趋向动词：来、去、上、下； 　判断动词：是、为、乃。 语 法 知 识 3.形容词:表示事物性质、状貌特征的词。 表形状： 大、高、胖、瘪、细、壮； 表性质： 甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调； 表示状态： 快、浓、满、多、迅速、悄悄。 语 法 知 识 4.数词:表示事物数目的词。 确数：1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、 二分之一、3.45； 概数：几、一些、左右、以下、余； 序数：第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词:表示事物或动作的单位。 　名量词：尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 　动量词：把、次、趟、下、回、声、脚、座。 语 法 知 识 6.代词:能代替事物名称的词。 　人称代词：我、你、它、她们、大家、咱们； 　疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 何以； 　指示代词：这、那、那里、那边。 语 法 知 识 虚词，没有实在意义的词。 1.副词:经常用在动词、形容词前面，表示程度、 范围、时间、否定、语气、频率等。 • 程度副词：很、极、非常、太、过等； • 时间副词：已、刚、才、将、要等； • 范围副词：都、全、总、只、仅等； • 情态副词：正好、果然、依然、全然、悄然等； • 语气副词：准保、确实、不、没有、岂、难道、尤 其、甚至、绝对等； • 重复副词：又、再、还、仍等。 语 法 知 识 语 法 知 识 3.连词: 用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、 表示某种逻辑关系的虚词。 并列连词：和、跟、与、同、及等。 承接连词：至于、说到、此外、如、比方等 转折连词：却、只是、不料、岂知等。 因果连词：因为、由于、因此、以致等。 选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等 语 法 知 识 4.助词:附着在实词、短语或句子上面表示语法 意义。 结构助词：的、地、得； 时态助词：着、了、过； 其他助词：所、连、们、似的 语气助词:的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等 语 法 知 识 5.叹词:表示感叹、呼唤、应答的词。 哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、 嗯，哎 6 .拟声词：又称为象声词、摹声词、状声词。 它是摹拟自然界声音的一种词汇。 唰、哗 、轰 、嘭、啦啦、 哗哗 、汪汪 、咚 咚、扑通通、哗啦啦 语 法 知 识 u感受词性 1.他的一生自然使我想起了《论语》中孔 子同他的弟子的一段对话。 名词：一生、论语、孔子、弟子、对话 动词：使、想起 代词：他、我 数词：一 量词：段 副词：自然 助词：的、了 语 法 知 识 2.那个戴墨镜的人静静地等待着，还不 时用指尖轻轻地敲着桌面。 名词：墨镜、人、指尖、桌面 动词：戴、等待、敲 副词：静静、轻轻 指示代词：那个 介词：用 助词：的、地、着 连词：还 副词：不时 语 法 知 识 u感受词性 二、短语 短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其 构成方式可以分成： ①并列短语——由两个或两个以上的名词、动词、形容 词并列组成的短语。 如：老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量） 又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。 语 法 知 识 ②偏正短语——词和词按修饰关系构成的短语， 由定语或状语加中心词组成。 定语+中心语（名、代，偶尔动、形） 如 我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名） 伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前进的步伐（动+名） 经济的逐步发展（名+动） 分析的精确（动+形） 语 法 知 识 状语+中心语（动、形） 如 小心观察（形+动） 慢慢地吃 更加坚定（副+动） 突然发现 这么走（代+动） 一步一步地走（数量+动) 非常壮观（副+形） 相当迅速（副+形） 语 法 知 识 ③动宾短语——词和词按照支配关系构成 的短语，由动词和宾语组成。 如 吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全 大 局、关心集体、饱经风霜、理清思 路等。 语 法 知 识 ④中补短语——词和词按照补充关系构成的短语， 由动词或形容词加上补语组成。 如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、 红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、 漂亮极了。 语 法 知 识 正确区分“的”、“地”、“得” 语 法 知 识 一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右 舷（ ）栏杆旁，默默（ ）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（ ） 站在他身旁。 三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（ ）好自在。 的 的 的 的 的 的地 地 得 语 法 知 识 ⑤主谓短语——词和词按照陈述关系构成的短 语，由主语和谓语组成。 如 心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生 平安、月儿弯弯照九州等。 语 法 知 识 语 法 知 识 ⑦复指短语——由两个所指意思基本一致的 词构成的短语。 如花城广州、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、 智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。 　⑧连动短语——由动词或动词短语连用而成 的短语。 如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、 买菜回来、打靶归来等。 　 语 法 知 识 　⑨兼语短语——由一个动宾短语和一个主 谓短语套合构成的短语。 如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼 入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎 归山等。 语 法 知 识 语 法 知 识 语 法 知 识天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈 例如：产生了深远影响 的这件事 对于一般见异思 迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为 无出路的人，是 一个极好的值得反省的事件。 定 主 状 谓 定 宾 （ ） [ ] [ ] （ ） 语 法 知 识 三、单句的句子结构 句子 ——是由词或短语构成的语言单位，能表达一 个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务， 在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、 感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示 出来。 完整的句子结构是： 　　（定）主//[状]谓＋（定）宾 例如： 参加今年高考的学生通过积极的应战最终取得了优异的 成绩。 语 法 知 识 句子成分 v 1.主语 v ——谓语陈述的对象，指明说的是“什么 人”或“什么事物”。 v 例如： v (1)中国人民志气高。 v (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万 人民群众的切身事业。 语 法 知 识 v 2.谓语 v 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主 语“是什么”或“怎么样”。 例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 -------- -------- ------------------- ------------------------------------------- ------------ 语 法 知 识 谓语一般是动词或形容词。 名词、名词性短语不能无条件地单独做 谓语。 名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如： ①今天‖星期四。 ②昨天‖阴天。 名词性短语做谓语限于说明人物的籍 贯、容貌等简短的口语句子。例如： ③鲁迅‖浙江人。 ④这位老工人，‖花白的头发。 语 法 知 识 *数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量； *重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。 例如： ①（比赛结果：）上海队‖第—，广州队‖ 第二。 ②甲班‖五十本，乙班‖四十本。 ③白云‖朵朵。 *主谓短语也可以做谓语，例如： ⑤同学们‖心潮如海。 ⑥什么书‖他都看。 ⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。 语 法 知 识 v 3.宾语 v 　　——宾语在动词后面，表示动作、行为 涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类问题。例如： v (1)什么叫信息？ v (2)门口围着一群看热闹的。 v (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级 解放事业服务的手段。 语 法 知 识 v 4.定语 v 　　——定语是名语前面的连带成分，用来 修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、 所属等。例如： v 　　(1)那沉甸甸的稻谷，象一垄垄 金黄的珍 珠。 v 　　(2)三杯美酒敬亲人。 v 　　(3)雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青 的单瓣梅花。 v 　　(4)中国的历史有自己的特点。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 语 法 知 识 v 5.状语 v 　　——是动语或形容词前面的连带成 分，用来修饰、限制动词或形容词，表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。例如： v 　　(1)他已经走了。 v 　　(2)咱们 北京 见。 v 　　(3)歌声 把王老师 带入深沉的回忆。 v 　　(4)科学 终于以伟大的不可抑制的力 量 战胜了神权。 [ ] [ ] [ ] [ ] 语 法 知 识 v 状语一般是放在主语后谓语中心前的。 但是也有许多状语可以放在主语前。 例如： ①［在同学们的帮助下］，他进步很快 ②［在地质会议上］，人们[以极大的敬 意］看着李四光。 ③［关于改进操作方法的问题］，我们 ［已经］讨论过了。 ④［夜晚］，市区万家灯火，人人满 面生辉。 语 法 知 识 v 6．补语 v 　补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结 果、程度、趋向、时间、处所、数量、行 状等。 v 例如： v (1)广大人民干得热火朝天。 v (2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。 v (3)他生于1918年。 v (4)他坐在桌子旁。 v (5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。 〈 〉 〈 〉 〈 〉〈 〉 〈 〉 〈 〉 语 法 知 识 v 独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、 状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需 的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟 语气等。 例如： (1)据说，最美的城市应该在山与湖之间。 (2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化 水平，四个现代化就是一句空话。 (3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ (4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．． ⑸大师傅，白天的事你千万不要见怪 语 法 知 识 第一步:分出主语部分与谓语部分； 第三步:找宾语及定语、状语、补语等各种成分。 第二步:找出主语部分的中心词——主语,谓语部分的中 心词——谓语； 石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。‖ 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。‖ ‖ 语 法 知 识 我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 我 〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。 第一步：分出主语部分与谓语部分； 第二步：找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 第三步：分析宾语及定语、状语、补语等各种成分。 ‖ ‖ ‖ 语 法 知 识 我家的猫最怕陌生人。 我家的猫 最怕陌生人。 我家的猫 最怕陌生人。 ‖ ‖ ‖（我家）的猫 [最]怕陌生人。 语 法 知 识 祖父正在找五十年前的照片。 祖父 正在找五十年前的照片。 祖父 正在找五十年前的照片。 祖父 [正在]找（五十年前）的照片。 ‖ ‖ ‖ 语 法 知 识 划分句子成分： 1.日光 的 照射 特别 强烈。 2.总理 那 高大 的 形象 总是 浮现 在我的眼前。 3.船长 已经 不 耐烦 我父亲 的 那番 话。 4.经过 多少 世纪 的 风雨，她 仍然 立 在死海附近的山坡上。 ‖（ ） 〔 〕 ‖ ‖ ‖ （ ） 〔 〕 〈 〉 〔 〕〔 〕 （ ） （ ） 〔 〕 〔 〕 〈 〉 语 法 知 识 5.一杯 冒着 热气 的 茶 放 在我左手 的桌角上了 。 6.这小姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 鼓舞 了 我。 7.闰土 的 心里 有 无穷无尽 的 希奇 的 事。 ‖ ‖ ‖ （ ） 〈 〉 （ ） （ ） （ ） 语 法 知 识 （3）单句或复句结构充当了句子成分。 复杂单句类型 （1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。 （2）单句的附加成分复杂化。 例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。 状语由多个短语充当 补语由介宾短语充当 　例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确 的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯 坚决斗争的勇气。 主语由偏正短语充当 例：我们的同学来自全国各地。 复句充当了句子的宾语 　例： 1949年10月1日，毛主席[在天安门城楼上向全 世界人民庄严]宣告：“中华人民共和国成立了！” 语 法 知 识 　 主谓句中，动词谓语复杂多样， 有些句式在 结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句 连动句、兼语句、双宾句。 几种特殊的单句： 　1.把字句 　例：我们把豹子打死了。 　例：郭全海把玉石眼追了回来。 2.被字句 例：在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。 把字句和被字句的典型结构是：“主语＋状语 （由“把”字或“被”字引导）＋动词＋补语”，口 语中常用“让”“给”来代替“被”。 语 法 知 识 3.连动句 连动句的谓语就是两个或多个动词短语连用，其 主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短 语共同陈述一个主语；他们在语义上有目的和方式、 原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不 能相互颠倒，中间也没有语音停顿。 　 例：①他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的） 　　②凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。 （方式） 　　③由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。 （因果） 语 法 知 识 　　第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要 表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定 联系。 例如： 护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他” 的目的。） 4.兼语句 兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。 特点： 　　第一，兼语句的宾语，兼做主谓短语的主语。 例如：母亲 叫 闰土 坐。 “闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土” 因一身兼二任，所以叫做兼语。 　　第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使 令动词充当。 常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、 请求、选举、教、劝、号召等。 　　例如：大家选举他当班长。例如：他派我去拿书。 语 法 知 识 1. “自然界中生物的发展，终于导致人类 这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。” 这个句子的主干是：（ ） A．生物发展人类。 B．人类出现。 C．生物导致人类。 D．发展导致出现。 D 2. “当我发现了中国革命的正确道路时，我 便加入中国共产党”一句的主干是：　 （ ） 　A．我发现共产党。 B．我加入共产党。 　C．我加入了中国共产党。 　D．我发现正确道路，我加入共产党。 B 语 法 知 识