五年级数学下册教案-3.1长方体的特征5-人教版

人教版数学五年级下册 长方体的特征教学设计 教学目标 1.初步认识立体图形，认识长方体的特征。 2. 通过观察、想像、长方体实物，认识掌握长方体的特征。 3. 继续培养学生数学学习的兴趣，以及自主探究的能力。 教学过程 一、认识立体图形和长方体 1. 谈话:同学们，我们已经认识了很多物体的形状。你能说一说 洗衣机、牙膏盒、冰箱各是什么形状的吗? 小结:这些都是立体图形。 2. 引导:上面这 3 个图形是长方体吗?你能找出长方体的一些特征 吗？ 二、探究长方体特征 1.认识长方体的面。 提问:长方体是由什么围成的? 说明:长方体是由 6 个面围成的，这是长方体区别于其他立体图形 的最明显的特征。每一个面长方体有 6 个面，每个面一般都是长 方形，相对的两个面完全相同，前面和后面面完全相同，上面和 下面完全相同，左面和右面完全相同。也可能有两个相对的面是 正方形，其余四个面是完全相同的长方形。我们可以根据这个特 征很快从立体图形中分辨出长方体。 2.认识长方体的棱。 说明:在长方体中，面和面相交的线段叫做棱。长方体有 12 条棱， 相对的棱长度相等，最多有 8 条棱长度相等。用手摸一摸长方体 的棱。 3.认识长方体的顶点 三条棱相交的点叫做顶点。 说明:长方体有 8 个顶点。 4.概括总结长方体的特征。 5.长方体的特征巩固练习。 三、全课总结 1.总结:用一个图来简单的总结我们通过探究长方体知道了长方 体的什么特征。 设计意图 1.数学学习内容的组织要紧密联系学生的现实生活。本课中，我 设计了蕴含学习内容的生活场景，使学生感受到现实生活中数学 的普遍存在，初步体会了数学学习的意义;通过引导学生列举长方 体形状的物体，加深了学生的感性认识，进一步激发了学生的学 习兴趣;再通过组织学生利用实物展开探究长方体的什么特征。学 习内容的现实性有助于学生长掌握方体的什么特征，也能激发学 生学习数学的兴趣。 2.学生的空间观念是在学习的过程中逐步形成，在本课中，我让 学生通过看、摸、比较、描述等活动，引导学生对长方体的面、 棱、顶点的位置关系有正确把握，对相对的面和相对的棱的关系 有正确的理解，从而对长方体有一个比较全面的认识，掌握长方 体的特征。’