五年级数学下册课件-4.1分数的产生和意义5-人教版(共20张PPT)

教学难点：学生通过观察、比较、概括等活动，经历主动 探究分数意义的过程，理解分数的意义。  教学流程： 分数是怎么产生的呢？ 剩下的不足 怎么记? 我能分到 个 。1 2 4 1 你能举例说明 的含义吗?1 4 ② ① ④ ⑤ ③ 你能举例说明 的含义吗? ② ① ③ 1 4 1 4 1 4 1 4 ④ ⑤ 每根是这把香蕉总根数的 1 4 每份是这盘面包的 1 4 头部的高度约占身高的 。1 8 长江干流约 的水体 受到不同程度的污染。 3 5 死海表层的水中含盐量达到 。3 10 按联合国传统标准，一个地区60岁 以上老人达到总人口的 ，这个地 区就视为进入老龄化社会。新标准 是65岁以上老人占总人口的 。 1 10 7 100 头部的高度约占身高的 1 8 长江干流约 的水体 受到不同程度的污染。 3 5 死海表层的水中含 盐量达到 。3 10 按联合国传统标准，一个地区60岁 以上老人达到总人口的 ，这个 地区就视为进入老龄化社会。新标 准是65岁以上老人占总人口的 。 1 10 7 100 把单位＂1＂平均分成若干份，表示 这样的一份或几份的数叫做分数。 一个整体 单位“1” 4 3 平均分的份数 其中的几份 平均分 把单位“1”平均分成若干份，表 示其中一份的数叫做分数单位。 如： 的分数单位是2 3 1 3 的分数单位是7 8 1 8 1 6 2 7 4 15 11 18 7 10 0 你能说说这几个分数的分数单位吗? 1 6 1 7 1 15 1 18 1 10 0 平均分成2份，每份是这堆糖的 平均分成3份，2份是这堆糖的 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 平均分成6份，5份是这堆糖的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 平均分成2份，每份是这堆糖的（ ） （ ）2 1 平均分成3份，2份是这堆糖的 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 平均分成6份，5份是这堆糖的 （ ） （ ） （ ） （ ） 平均分成2份，每份是这堆糖的（ ） （ ）2 1 平均分成3份，2份是这堆糖的 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 平均分成6份，5份是这堆糖的 （ ） （ ） （ ） （ ） 2 3 平均分成2份，每份是这堆糖的（ ） （ ）2 1 平均分成3份，2份是这堆糖的 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 平均分成6份，5份是这堆糖的 （ ） （ ） （ ） （ ） 2 3 3 4 平均分成2份，每份是这堆糖的（ ） （ ）2 1 平均分成3份，2份是这堆糖的 （ ） （ ） 平均分成4份，3份是这堆糖的 平均分成6份，5份是这堆糖的 （ ） （ ） （ ） （ ） 2 3 3 45 6 把单位“1”平均分成若干份，表 示其中一份的数叫做分数单位。 把单位＂1＂平均分成若干份，表示 这样的一份或几份的数叫做分数。