人教版八年级数学下册同步复习课件第十九章第9课一次函数的图象与性质(2)
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人教版八年级数学下册同步复习课件第十九章第9课一次函数的图象与性质(2)

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资料简介
第9课 一次函数的图象与性质(2) 1. 下列函数中,y随x的增大而减小的是(  ) A. y=5x-3 B. y=-7x+5 C. y= x+1 D. y=3x-61 3 B 2. 直线y=3x-5可由直线y=3x向________平移________ 个单位得到. 下 5 直线y=kx 直线y=kx+b k决定直线的升降 b决定平移的方向和距离 k>0________ k<0________ b>0向________平移 b<0向________平移 提示:由k、b的作用即可画出直线的大致图象 平移 上升 下降 上 下 3. (例1)画出下列函数的大致图象: (1)y=3x;  (2)y=3x-2;  (3)y= x+5.1 2  答案图 答案图 答案图 4. 画出下列函数的大致图象: (1)y= x+4;  (2)y=-8x-4;  (3)y=-x+7.1 5 答案图 答案图 答案图 5.(例2)根据y=kx+b的图象确定k,b的符号: (1)k____0,b____0;   (2)k____0,b____0. > > < < 6.根据k,b的符号画出y=kx+b的大致图象: (1)k<0,b>0;    (2)k>0,b<0. 答案图 答案图 7. (例3)函数y= x-5的图象经过(  ) A. 第一、二、三象限 B. 第一、二、四象限 C. 第一、三、四象限 D. 第二、三、四象限 2 3 C 8. 函数y=-x+2的图象不经过(  ) A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 C 9. (例4)已知一次函数y=(m-3)x+2m-1. (1)m为何值时,直线经过原点? (2)m为何值时,直线经过第一、二、三象限? (3)m为何值时,直线不经过第三象限? 解:(1)∵直线经过原点,∴2m-1=0,∴m= .1 2 (2)由题意得 ∴m>3. 3 0, 2 1 0, m m      (3)∵不经过第三象限, ∴ ∴ ≤m<3. 3 0, 2 1 0, m m      1 2 10.已知一次函数y=(2m+4)x+(3-m). (1)当m是什么数时,y随x的增大而减小; (2)当m是什么数时,函数图象经过原点; (3)若图象经过第一、二、四象限,求m的取值范围. 解:(1)由题意得2m+4<0,∴m<-2. (2)由题意得3-m=0,∴m=3. 2 4 0, 3 0, m m     (3)由题意得 ∴m<-2. 11. (例5)已知直线y=2x-4. (1)求该直线分别与x轴,y轴的交点坐标; (2)画出该直线的图象,并求它与坐标轴所围成的三角形的 面积. 解:(1)当x=0时,y=2×0-4=-4, 当y=0时,2x-4=0,∴x=2. ∴直线与x轴交点坐标为(2,0), 与y轴交点坐标为(0,-4). 答案图 (2)如图所示: S= ×2×|-4|=4.1 2 12.已知直线y=-x+4. (1)画出该直线的图象; (2)求该直线与坐标轴围成的三角形的面积. 解:(1)如图所示: 答案图 (2)S= ×4×4=8. 1 2 13. 一次函数y=kx+b的图象如图所示,则下列结论中 正确的是(  ) A. k<0,b<0 B. k<0,b>0 C. k>0,b<0 D. k>0,b>0 第1关 A 14.关于一次函数y=-2x+3,下列结论正确的是(  ) A. 图象过点(1,-1) B. 图象经过第一、二、三象限 C. y随x的增大而增大 D. 该函数与x轴的交点为( ,0)3 2 D 第2关 15. 已知函数y=kx(k≠0)的图象大致如图所示,则函数 y=kx-k的图象大致是(  )A 16. 一次函数y=(m+2)x+(1+m)的图象如图所示, 则m的取值范围是(  ) A. m>-1 B.-2<m<-1 C. m<-2 D. m<-1 C 17. 如图,直线y= x+4与x轴相交于点A,与y轴相交于点B, (1)求△AOB的面积; (2)过B点作直线BC与x轴相交于点C,若△ABC的面积是16, 求点C的坐标. 第3关 2 3 解:(1)把x=0代入y= x+4得:y=4, 即点B的坐标为:(0,4), 把y=0代入y= x+4得: x+4=0, 解得:x=-6, 2 3 2 32 3 即点A的坐标为:(-6,0), S△AOB= ×6×4=12. 即△AOB的面积为12. 1 2 (2)根据题意得:点B到AC的距离为4, S△ABC= ×4×AC=16, 解得:AC=8, 即点C到点A的距离为8, -6-8=-14,-6+8=2, 即点C的坐标为:(-14,0)或(2,0). 1 2 谢谢!

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