沪教版（上海）初中化学九年级第一学期4.1燃烧与灭火课件(1)

煤炭燃烧 天 然 气 燃 烧 铁丝在氧 气中燃烧 硫 在 氧 气 中 燃 烧 什么是燃烧？ 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发 光、放热的剧烈的氧化反应。 1、燃烧的定义： 判断下列物质是否为可燃物？ 金龙鱼调和油 玻璃 粉笔 面粉 塑料袋 ×√ × √√ 【提 出 问 题】： 物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？ 【猜想与假设】： 猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：温度达到可燃物的着火点。 实验内容 探究目的 阅读书 “课堂实验”，分析实验探究目的， 完善实验探究 温度 氧气分别在热水中与铜片 上放置一小块白磷 【演示实验】 铜片上的 白磷 热水中的 白磷 现象 是否可燃 物 是否接触 氧气 是否达着 火点 燃烧 不燃烧 是 是 是 是 否 是 如何使热水中的白磷燃烧？ 白磷 热水 氧气 物质 白磷 红磷 着火点（0C） 40 240 【演示实验】 铜片上 的白磷 热水中 的白磷 铜片上 的红磷 现象 是否可 燃物 是否接 触氧气 是否达 着火点 燃烧 不燃烧 是 是 是 是 否 是 不燃烧 是 是 否 2、燃烧的条件： 1、可燃物 2、与氧气接触 3、达到燃烧所需要的最低温度(着火点) 同时具备 缺一不可 物质燃烧一定需要氧气么？ 1、2Mg + CO2 2MgO + C点燃 现象：剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑 色固体和白色粉末。 特殊的燃烧 特殊的燃烧 2、2Na + Cl2 2NaCl点燃 现象：剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生白 烟，生成白色固体。 只要是剧烈的发光发热现象的化学反 应，都可以称作可燃物的燃烧。 燃烧是可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。 2、燃烧的条件： 1、可燃物 2、 3、达到燃烧所需要的最低温 度(着火点) 缺一不可 与氧气接触与助燃剂接触（一般为氧气） 白磷为什么保存在水中？ 山林大火 据统计，我国仅20世纪90年代就 发生火灾888485起，死亡24564人， 伤43422人，直接经济损失116.4 亿元。 下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理 1.用酒精灯帽熄灭酒精灯 隔绝氧气(或空气) 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； 把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大 火蔓延线路前的一片树木砍掉。 清除可燃物 二、灭火 3、使温度降到着火点以下 2、隔绝助燃剂 (一般为氧气) 1、隔离可燃物 1、灭火的原理： 缺一即可 只要是剧烈的发光发热现象的化学反 应，都可以称作可燃物的燃烧。 燃烧是可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。 燃烧的认识 燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与助燃剂（一般 为氧气）接触 3.温度达到着火点 灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝助燃剂（ 一般为氧气） 3.降温至着火点下 （缺一即可）（缺一不可） 对立与统一 1、炒菜时油锅中的油着火，最简便的灭火 方法是（ ），这是由于 （ ） A、盖上锅盖 B、用灭火器扑灭 C、用水 扑灭 D、降低了温度 E、消除了可燃物 F、隔 绝了氧气 练一练 A F 3、下列安全警告标志适于油库、汽车 加油站的一组是 （ ） A、（1）（2） B、（2）（3） C、（3）（4） D、（1）（3） 2、室内起火时，打开门窗火会更大， 这是因为 （ ） A、提高了温度 B、增加了可燃物 C、增加了可燃物与氧气的接触面积 C （1） （2） （3） （4） D 4.下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验 实验1 实验2 实验3 根据各实验得到相应的燃烧条件有： 可燃物 氧气或空气 温度要达到可燃物的着火点 吸滤瓶 碳酸钠 浓溶液浓盐酸 Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2 切勿让侧管对着别人或自己！注意: 泡沫灭 火器 干粉灭 火器 液态二氧化 碳灭火器 喷射二氧化 碳及泡沫， 用来扑灭木 材、棉布 引起的失火 主要成分是碳酸 氢钠，受热分解 出二氧化碳，用 来扑灭油、气引 起的失火 喷射液态二氧化 碳，用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的 失火 泡沫灭火器 可用来扑灭木材.棉 布等燃烧引起的失火. 干粉灭火器 扑灭一般的火灾外, 还可用来扑灭油、气等 燃烧引起的失火 液态二氧化碳 灭火器 可用来扑灭图书. 档案.贵重设备.精密 仪器等处的失火. 当高层楼房下层着火，火势汹涌无法扑 灭时，下列逃生措施中正确的是： 1、沿楼梯迅速下楼 2、用湿毛巾捂住口鼻 3、匍匐前进寻找安全出口 4、密闭房门 5、迅速转移到阳台呼救 6、跳楼 7、打119 火灾自救——火警119