五步教学法
“导入新课 明确目标”
“课前检测 掌握学情”
“自主学习 精讲点拨”
“巧设练习 完成目标”
“反思小结 布置作业”
●
导入新课 明确目标
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行
肖像描写，并体味其作用。
学习欲扬先抑的写法。
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
音 形 义 作者 背景
黝黑 滞留 禁锢 鬈
轩昂 犀利 侏儒
酒肆 尴尬 炽热
藏污纳垢 正襟危坐 胡髭
颔首低眉 广袤无垠 髯
甲胄 戳穿 锃亮
粲然 面颊 茨 绺
(yǒu) (zhì) (gù)
（quán）
(xuān) （xī） (zhū rú)
(sì) (gān gà) (chì)
(gòu) (jīn) (zī)
(hàn) (mào) (rán)
(zhòu) (chuō) (zèng)
(càn) (jiá) (cí) (liǔ)
嘴上边的胡子。
弯曲的头发 。
两腮的胡子，亦泛指胡子 。
脸旁靠近耳朵的头发 。
一般指马、猪等畜类颈上
的长毛。
[器宇轩昂]
[鹤立鸡群]
形容人精力充沛，风度不凡。
像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人
的才能或仪表在一群人里显得很突出。
整理好衣襟端端正正坐着。形容严
肃庄重的样子。
[颔首低眉]
[诚惶诚恐]
[广袤无垠]
低着头显得很谦卑恭顺的样子。
惶恐不安。/ 非常小心谨慎以至
达到害怕不安的程度。
广阔无边。古代以东西长度为
“广”，南北长度为“袤”。
[正襟危坐]
4．背景介绍
列夫·托尔斯泰是十九世纪
俄国最伟大的作家，主要代表
作有长篇小说
等，
《复活》使托尔斯泰达到了艺
术高峰，是他实践了“最清醒
的现实主义标志”。
《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》《复活》
自主学习 精讲点拨
自学提示一：
说：你想象中的托尔斯泰应该长什么样
子呢？在四人小组内说一说。
读：选择自己喜欢的方式快速阅读，
时间5分钟。
说：茨威格笔下的托尔斯泰是什么样的？
给你留下什么印象？
列
夫
· 托
尔
斯
泰
列
夫
· 托
尔
斯
泰
列
夫
· 托
尔
斯
泰
列
夫
· 托
尔
斯
泰[ 俄
国
]
自主学习 精讲点拨
自学提示二：
说：概括每一段的内容，文章自然的就分为
了两部分，在四人小组内说一说。
读：作者通过描写外貌揭示托尔斯泰的内
心世界，运用了大量的比喻和夸张的修辞。
选择自己喜欢的语句在小组内朗读。
说：在小组内赏析和分享自己喜欢的外
貌描写语句。
第一部分5个自然段各写什么？
l.写托尔斯泰的须发的特点。
2.他的面部轮廓、结构。
3.他的面容、表情。
4.他是俄国普通大众的一员。
5.他的外貌会令拜访者感到失望。
第二部分4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰犀利的目光。
7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。
8.他眼睛的威力。
9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生
的“不幸”。
由“表”及“里”，课文明显地分为
前后两部分，怎样分呢？
一，(1-5自然段)托尔斯泰外貌的平庸丑
陋——外表。
二，(6-9自然段) 透过托尔斯泰非同寻常
的眼睛表现其深邃的精神世界——
精神。
自主学习 精讲点拨
自学提示二：
说：概括每一段的内容，文章自然的就分为
了两部分，在四人小组内说一说。
读：作者通过描写外貌揭示托尔斯泰的内
心世界，运用了大量的比喻和夸张的修辞。
选择自己喜欢的语句在小组内朗读。
说：在小组内赏析和分享自己喜欢的外
貌描写语句。
胡子
眉毛
头发
其他
鼻子
眼睛
胡 子
“长髯覆盖了两颊，遮住了
嘴唇，遮住了皱似树皮的黝
黑脸膛。一根根迎风飘动，
颇有长者风度”。
“……他那天父般的犹如卷
起的滔滔白浪的大胡子”。
眉 毛
n“宽约一指的眉毛
像纠缠不清的树根，
朝上倒竖。”
头 发
“一绺绺灰白的鬈发像泡
沫一样堆在额头上。不管
从哪个角度看，你都能见
到热带森林般茂密的须
发”。
鼻 子
“我们见到的是一只宽
宽的、两孔朝天的狮子
鼻，仿佛被人一拳头打
塌了的样子”。
眼睛（目光）
u“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
（第7段）
u……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人
世间的物质吸进去，然后向我们这个时代
放射出精确无误的频波。 （第8段）
u当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的
主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直
戳要害，正好刺中了他的心窝。 （第8段）
那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的
眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过
托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好
的图片都没法加以反映。这道目光就像一把
成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要
害。（第6段）
“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚
刀切开了玻璃” （第6段）
眼 神
其它外貌
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密
的胡须使人难以看清他的内心世界。（第1段）
脸庞
额头 架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，
倒像是用刀胡乱劈成的树柴。（第2段）
皮肤 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的
村舍外墙那样粗糙。（第2段）
耳朵 在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看
的招风耳。（第2段）
嘴唇 凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。（第2段）
托尔斯泰晚年力求过简
朴的平民生活，1910年10月
从家中出走，11月7日病逝于
一个小站，享年82岁，一代
文学巨匠走完其人生旅程。
自主学习 精讲点拨
自学提示三：
说：我们看不到一点世界文豪的光彩，我们
看到的好似一个衣衫褴褛的乞丐！作者为什么对
托尔斯泰的外貌进行如此不堪的描绘？
读：全班齐读最后一段。
说：他究竟是幸福的还是不幸的？
自主学习 精讲点拨
自学提示三：
说：我们看不到一点世界文豪的光彩，我们
看到的好似一个衣衫褴褛的乞丐！作者为什么对
托尔斯泰的外貌进行如此不堪的描绘？
读：全班齐读最后一段。
说：他究竟是幸福的还是不幸的？
具有这种犀利目光，能够看清
真相的人，可以任意支配整个世界
及其知识财富；作为一个始终具有
善于观察并能看透事物本质的眼光
的人，他肯定缺少一样东西，那就
是属于自己的那一份幸福。
他究竟 幸福的还是不幸的?
“幸福”与“不
幸”
巧设练习 完成目标
（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一
项是（ ）
（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不
愿意和她亲近呢？
（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊！
（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔
成两半！
A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻
B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻
C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张
D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张
反思小结 布置作业
1．摘抄托尔斯泰的名言。
2、小练笔：学习本文肖像描写方法，写
一写我的语文老师。200字
2．课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托
尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表
作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡
列尼娜》《复活》。
修辞考题练习
（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一
项是（ ）
（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不
愿意和她亲近呢？
（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊！
（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔
成两半！
A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻
B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻
C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张
D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张
C
比喻
反问
排比
夸张
------人生最后的休止符
卢梭：
“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
马克-吐温：
“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间
的真理。”
贝多芬：
“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所
有的人
大文豪萧伯纳的墓志铭：
“我早就知道无论我活多久，这种事情还
是一定会发生。”
大作家海明威的墓志铭：
“恕我不起来了！”
有些作家，无须别人的评论，只要你接
触到他的著作，你马上可以感到他不同凡
响，超越众人，你会忘记他的国籍，他的
民族，因为他在思考着全人类命运， 托尔
斯泰就是这样的人。静心去品读代表他艺
术高峰的《战争与和平》《安娜•卡列尼
娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着
布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深
刻地走进我们的心灵。
1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉
重的工作。
2．人生的价值，并不是用时间，而是用
深度去衡量的。
3．一切利己的生活，都是非理性的动物
的生活。
4．心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜
悦。
5.幸福的家庭是相同的,不
幸的家庭各有各的不幸 。
4.人不是因为美丽才可爱,
而是因为可爱才美丽。
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