人教版九年级化学上册7.1燃烧与灭火课件

人教版九年级化学上册第七单元 课题1 燃烧和灭火 (第1课时） 图7-4 火箭升空图7-3 烹调食物 图7-1燃烧是人类最早利用的化学反应之一 图7-2 古埃及人冶炼示意图 分组完成下列实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 （1）用镊子夹取 一根小木条，在酒 精灯上点燃。 （2）用镊子夹取 一块小石子，在酒 精灯上点燃。 石子不 能燃烧 木条燃 烧起来 木条有 可燃性 石子没有 可燃性 燃烧要具备什么条件？ 可燃物 实验7-1 信息：1.着火点是可燃物燃烧所需的最低温度 2.白磷和红磷都具有可燃性。 白磷的着火点为400C，红磷的着火点为2400C 实验方案 现象 原因 （1）铜片上的白磷 （2）铜片上的红磷 （3）热水中的白磷 燃烧起来， 产生白烟 温度达到着火点 且与空气接触 不燃烧 温度没有达到 着火点 不燃烧 没有氧气 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧 而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需 要什么条件？ 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的 白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需 要什么条件？ (温度达到着火点) (氧气) 实验：往烧杯中的白磷通入氧气 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入 氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明 燃烧需要什么条件。 4.综合上述讨论，你能总结出燃烧需要 哪些条件吗？ (氧气) 一、燃烧的条件 1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需的最 低温度（也叫着火点）（物质的固有属性） 燃烧的定义 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。 同 时 具 备 分组完成下列实验： 1、在桌面上同时点燃4支蜡烛。 2、小组里每个同学用一种方法熄灭蜡烛（方法 不能重复）。 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 2、氧气（或空气） 灭火的根本：破坏燃烧的条件 一、燃烧的条件 1、可燃物 二、灭火的原理与方法 1．清除或使可燃物 与其他物品隔离 2．隔绝氧气（或空气） 3．降温到该物质的 着火点以下。 P129：分析下面实例灭火的原因 1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖 盖灭或放入较多的蔬菜； 2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； 油罐着火时需用水喷淋降温； 3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大 火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。 隔绝空气或氧气 使温度降到着火点以下 清除可燃物 灭火的灭是在火上有一横， 祖先造字的意图是什么？ “灭”为会意,从“一”从“火”, “一”表示覆压火上。 着火部位 请告知： 详细地址 火源种类 燃烧状况 知识拓展： 逃生常识 房 屋 灭 火 时 的 注 意 事 项 当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭 时，可以选择哪些逃生措施？ 用湿毛巾堵住口鼻 匍匐前进寻找安全出口 封闭门窗，等待救援 迅速转移到阳台，用绳索下坠     下列促进燃烧的方法不合理的是（ ） A.烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机 不断往锅炉内鼓入空气 B.烧柴时把柴棍支起来 C.增加柴草的用量 D.设法提高氧气的含量 C 第一关 《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率 百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜 的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。 （1）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上， “火箭”能使木船着火的原因是 __________________________________________。 （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被 烧的原因是____________。 提供热量,使木船的温度达到着火点 移走了可燃物 第二关 请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语？ 【游戏问答】 第三关 釜底抽薪 北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。” 比喻从根本上解决问题。 釜底抽薪 答案：采用隔断可燃物的方法来灭火 火上浇油 比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。 答案:增加可燃物，使燃烧更加剧烈 抱薪救火 抱薪救火 出处《史记·魏世家》：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。”  答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈 比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。 杯水车薪 用一杯水去救一车着了火的柴，比喻 无济于事。 答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下 煽风点火 比喻鼓动别人做某种事。 答案：为燃烧提供充足的氧气