粤人版初中地理七年级下册11极地地区教案

《极地地区》教学设计 教学目标： （一）知 识 与 技 能: 1.说出极地地区的范围和位置。 2.了解极地地区的自然环境特征并理解其形成原因。 3.初步学会以人地关系为主线，学习区域地理的一般方法。 （二）过 程 与 方 法： 1．通过分组竞赛，引导学生小组探究学习。 2．根据视频和图表，讨论探究学习。 （三）情感态度与价值观：1. 通过了解我国两极地区的科学考察,培养热爱科学、不畏艰险、勇于 探索的精神,激发爱国主义热情。 2. 认识保护极地生态环境的重要性,增强环境意识,认识可持续 发展的重要性。 教学重点分析： 1、极地地区的地理位置 2、极地地区自然环境的特殊性 3、极地科考的意义 教学难点分析 方位投影图的阅读，说出环绕南极大陆各大洋的名称和环绕北冰洋各大洲的名称。 教学准备 南极、北极研学手册 PPT 视频 教学方法 小组合作、对比分析、归纳法、绘制思维导图法 教学过程 （一）导入 师：5 月份我们进行了“寻文化自信之根，追少年报国之梦”的研学之旅，大家走出书本， 在真实的情境中感受到了诗歌的魅力和祖国科技的强大。今天这节课我们将出发前往神秘 的极地，开启极地探秘模拟研学之旅。 （二）新授课 1、行前准备 ①通过课前的选择与分组，大家已经确定好了目的地，请大家仔细阅读研学手册中“研学 线路亮点及介绍”并结合教材资料，完善研学手册中“行前准备”中的内容。 行 前 准 备 出发时间 1 月（ ） 或 7 月（ ） （在对应时间打√） 目的地位置和范围 半球 以南（北），包括 及其 。 必备物品和装备（5 样） 最想看到（感受到）什么 ②分别请北极、南极探险小组代表分享小组成果，教师总结极地地区的位置和范围。 A、描出北极圈和南极圈并读出其度数 B、南极洲与哪几个大洲隔海相望?（北冰洋被被哪三个洲包围？） C、南极洲和北冰洋分别跨了多少经度，由此你得出什么结论？ 转承：我们已经明确了目的地的位置，现在请带好研学手册和一颗勇于探索的心跟随专业 导师团队出发吧 2、行中记录 ① 到达目的地后，南极和北极的小伙伴们将有一次利用卫星电话互相介绍见闻的机会， 请小组内先总结归纳，你在目的地的见闻。（请从地理位置、气候、代表动物、资源几个 方面在“行中记录”处画出思维导图，为介绍做准备） ② 根据学生的介绍，教师引导学生归纳出南极地区和北极地区自然特征的异同（板书双 气泡图） ③ 通过专业导师的专题讲座，我们了解到极地地区自然环境如此恶劣，但人类对于极地 地区的科学考察和研究却十分频繁，我们中国也分别在北极和南极建立了科考站。请在图 中找出极地科考站的名称和位置。 3、行后反思 观看全球气候变暖导致冰川融化的视频，引导学生例举极地地区其他的环境问题，思考极 地地区的环境保护重要意义。 板书设计 极地地区 北 极 极 区 南 极 极 区 66.5°N 以北 陆包洋 北极熊 终年冰封 寒冷 纬度高 冰雪高原、 白色荒漠、 风库 洋包陆 企鹅 66.5 ° s 以南