浦北中学 2020-2021 学年第二学期（2021 春）期中考试试题高二语文
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成各题。
“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，
还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而
道生。”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。一个人值得称赞的
不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重
心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲
仁。行有余力，则以学文。”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为
自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，
就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以“言语”著称的子贡不如以
“德行”著称的颜渊。对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。冉有
精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”
子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格
而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就、孔子把培养学生人格作为教育首要目标，
强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。这是孔子教育思
想的伟大之处。
孔子不仅把人格教育作为教育的终极目的，还提出了完整的人格体系理论。“圣人”是孔子的人格体
系中的最高层次，但圣人的境界即便尧舜也做不到，遑论普通人。但孔子依然提出圣人的目标，意在使人
始终具有提升的目标。但这种几乎达不到的要求可能会使人产生畏难心理，从而放弃提升努力，甚至连较
低的人格层次也达不到。因此孔子提出了比较现实的人格层次——君子——作为现实的目标：“圣人，吾
不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”
君子是相对比较现实的理想人格，是实践礼乐文明和体现仁义价值的精英。具体来讲，“君子之道者
三：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”君子是具有通过修身努力培养仁、智、勇品格的人。君子还有四
道，有九思，君子还须做到“博学于文，约之以礼”等。概言之，君子的品格可分为两方面：不仅要对己
能“修己”，还要对人能“安人”。作为普通民众的先进分子甚至领袖，君子应担当领导人们实现“仁”
的责任。所以孔子努力培养学生树立君子风范来引导社会形成良好风气，他说：“君子之德风，小人之德
草，草上之风，必偃。”君子与小人泾渭分明：在做人上，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君
子喻于义，小人喻于利。”在处理人际关系上，“君子周而不比，小人比而不周。”“君子成人之美，不
成人之恶；小人反是。”在个人胸襟上，“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”
君子是政治文化的承传者，在社会上起到榜样的作用，对普通百姓的言行举止、思想行为具有重要的影响
作用。
（摘编自杜以向、王雪梅《孔子的人格教育思想》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 孔子说“君子不器”，意思是君子必须有广阔胸怀，不是靠某种技能来实现个人追求。
B. 孔子认为人格的培养是基础，技能的培养是次要的，仅有技能是无法为社会做贡献的。
C. 人格教育是孔子教育思想的终极目的，君子这种高尚人格则是人格教育的终极追求。
D. 君子有“修己”和“安人”两方面品格，是孔子人格教育体系中体现仁义价值的精英。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章第三段首句有重要的作用，既巧妙衔接了上下文，也概括了文章的中心思想。
B. 文章结尾以君子和小人构成对比，论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标。
C. 文章从“教育的终极目标”和“人格教育的体系”两方面展开论证，逻辑上成递进结构。
D. 文章大量引用孔子名言为论据，让整篇文章既显得论证充分，也显得文采飞扬。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 孔子对弟子的评价极其重视人格层面，因此我们能看到他批评子贡、宰我、子夏，甚至否认冉有是自己
的徒弟。
B. 孔子教育思想的伟大之处在于他既确立了教育的“理想目标”，又建立了教育的“现实目标”并阐释了
具体要求。
C. 君子是政治文化的承传者，是社会的榜样，对整个社会风气具有重要的影响作用，因此孔子把弟子努力
往君子方向培养。
D. 孔子认为一个人不能只是凭借自己掌握的技能为自己谋事、谋食，更要努力修君子之德，去为社会做出
贡献。
【答案】1. D 2. B 3. A
【解析】
【1 题详解】
本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、
辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差
别。
A 项，文本第一段中“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现
个人物质追求，还要能够胸怀天下”，强调的是“不能仅满足于”“实现个人物质追求”，此选项的概括
为“君子必须有广阔胸怀，不是靠某种技能来实现个人追求”。太片面了。
B 项，文本第二段中没有说“技能培养是次要的”，只是强调须以“人格培养为基础”，属于曲解文意；把
“未必能为社会做出什么贡献”说成“无法为社会做贡献”，说法太绝对。
C 项，“君子”不是“终极追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。原文是“‘圣人’是孔子的人格体系
中的最高层次”。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分
句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原
文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
本题，B 项，文章末段阐述了君子与小人三方面区别，不是“论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目
标”，而是强调树立君子风范对社会形成良好风气有重要的引导作用。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选
项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心
和耐心。
本题，A 项，文本第二段阐述了孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为弟子某方面的技能而
对其人格缺陷姑息迁就。此题错在“他批评子贡、宰我、子夏”，因为文中未见“对子贡和子夏的批评”。
故选 A。
【点睛】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项
内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，
要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除
原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、
“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一
般而言，选项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之
嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词、时间词（如
如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未
然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比
对句间关系，则要求考生不只是 单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
随着美国不断挑起事端，全方位对中国频频施压，世界上最重要的一对双边关系正经受考验，国际秩
序也愈发不稳。近日，《环球时报》记者就中美问题采访了俄罗斯知名国际政治学者、中国问题专家亚历山
大·卢金。
环球时报：很多人用“新冷战”来形容现在的中美关系，作为一名俄罗斯学者，您怎么看？
卢金：中美正在进入一个类似“冷战”的漫长地缘政治对抗时期。尽管现在中国在军事上弱于美国，
但我认为已可以把当下中美的情况称为“新冷战”。
美苏冷战时，双方都在寻求统治世界，两个敌对阵营都宣称自己的政治和经济体系持最终在全世界范
围内取得胜利。现在和当时不同：美国及其盟友保留了当年的极权主义意识形态，即在全球范围内创造一
个理想的社会，并以此最终解决世界上所有的经济和社会问题；而中国没有这样的全球抱负，中国只是在
试图保护自己和自己的主要经济利益。我将此局面称为“新型单边冷战”。
环球时报：关闭中国驻美总领馆，出台各种制裁中国官员的措施，对中国企业频频打压……类似事件
都在美俄关系中上演过。中美关系会逐渐演变得像当下的美俄关系吗？
卢金：美俄对抗和美中对抗有一些相似之处，因为华盛领把莫斯科和北京都视为地缘政治和意识形态
的对手。不过，从大多数美国战略学家的角度来看，中国是更危险的威胁，因为中国在经济上做得更好，
打碎了美国意识形态中的一个重要“信念”——经济繁荣将不可避免地带来政治上向西方“民主”模式的
转变。
在这一背景下，美国的反华措施不应被理解为一种“短时的异常”，而应被理解为一种“新的常态”。
更多类似措施会接踵而来。中国必须学会在这一情势下生活，不要再期待时光的回归。
环球时报：外界很担心中美间发生军事冲突，您认为这可能吗？
卢金：总的来说，可能性很小。然而，无意中爆发热战的可能性是存在的。相信，北京也注意到了这
种可能。第一种潜在的可能是局部冲突的升级，比如在台湾海峡或南海；第二种可能是，美国的权利落入
真正的狂人手中，这些人不关心战争后果，或者认为值得通过战争的代价去实现自己疯狂的目标。
环球时报：《2018 美国国防战略报告》把中依明确定义为超过恐怖主义的“对美最大现实成胁”。美国
对中俄的定位对世界秩序意味着什么？
卢金：这意味着世界将迎来一个漫长的对抗时期。中俄是非常不一祥的国家，它们为数不多的相似之
处是：都是大国，都不想成为美国势力范围的一部分，政治制度都与美国不同。事实上，任何满足这三个
条件的国家，都会被美国视为竞争对手。
这些国家要么改变政策，要么就该为同华盛顿及其盟友的长期对抗做好准备。在可预见的未来，这种
对抗将成为全球秩序的重要组成部分。
环球时报：作为一个与美国合作、竞争、对抗甚至缠斗了几十年的国家，俄罗斯有哪些经验与教训可
以和今天的中国分享？
卢金：我可以谈谈俄罗斯这些年的经验教训。正如我刚才所说，俄罗斯与西方对抗的原因部分是意识
形态，但主要是地缘政治。这意味着对一个大国来说，除非它无条件承认美国的领导地位并成为美国的“卫
星国”，否则它永远不能完全满足美国的要求。
俄罗断、中国以及其他非西方大国，都需要彼此间互相合作以克服各自面临的挑战，同时与美国在平
等互利的基础上保持合作大门的敞开。
（搞编自《环球时报》，第 5159 期，2020 年 9 月 2 日）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 中美进入了“新冷战”时期，中美这对世界上最重要的一对双边关系正经受考验，国际秩序也更加不稳
定。
B. 中国经济的成功，打碎了美国意识形态中一个重要的“信念”，因而美国战略学家都认为中国是更危险
的威胁。
C. 美国对中俄的定位，意味着世界将迎来一个漫长的对抗时期，这种对抗将成为全球秩序的重要组成部分。
D. 俄罗斯与美国对抗的原因，主要在于俄罗斯不愿意无条件承认美国的领导地位，并成为美国的附庸。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《环球时报》记者就中美关系现状、发展她势以及对世界的影响等方面问题采访了卢金先生。
B. 卢金先生将“冷战”与“新冷战”进行比较，分析了中美“新冷战”的背景，并向中国分享了俄罗斯的
经验教训。
C. 美国保留了“冷战”时期的极权主义意识形态，推行自己的政治和经济体系，与美国政治和经济体系不
同的国家将会成为美国的竞争对手。
D. 中国不愿在地缘政治上服从美国，阻碍了美国在全球范围内创造一个理想的社会，所以中美之间将会存
在长期的对抗，甚至可能爆发军事冲突。
6. 中国应当如何应对中美之间的“新冷战”局面？请结合材料简要分析。
【答案】4. B 5. C
6. ①学会在美国出台一系列反华措施的新冷战情势下生活，为同美国及其盟友的长期对抗做好准备。②发
展军事力量，应对可能爆发的军事冲突（热战）。③同俄罗斯及其他非西方大国加强合作，并同美国在平等
互利的基础上开展合作。
【解析】
【分析】
【4 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“因而美国战略学家都认为中国是更危险的成胁”错误。结合“从大多数美国战略学家的角度来看，中
国是更危险的威胁，因为中国在经济上做得更好，打碎了美国意识形态中的一个重要“信念’”分析，原
文为“从大多数美国战略学家的角度来看，中国是更危险的威胁”。
故选 B。
【5 题详解】
本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。
C．“与美国政治和经济体系不同的国家将会成为美国的竞争对手”错误。结合“中俄是非常不一样的国家，
它们为数不多的相似之处是……都会被美国视为竞争对手”分析可知，原文为“任何满足这三个条件的国
家，都会被美国视为竞争对手”。
故选 C。
【6 题详解】
本题考查学生筛选文本信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合“在这一背景下，美国的反华措施不应被理解为一种‘短时的异常’，而应被理解为一种‘新的常
态’。更多类似措施会接踵而来。中国必须学会在这一情势下生活，不要再期待时光的回归”“这些国家
要么改变政策，要么就该为同华盛顿及其盟友的长期对抗做好准备。在可预见的未来，这种对抗将成为全
球秩序的重要组成部分”等分析，中国要学会在这种新冷战情势下生活，并做好长期对抗的准备。
结合“然而，无意中爆发热战的可能性是存在的。相信，北京也注意到了这种可能。第一种潜在的可能是
局部冲突的升级，比如在台湾海峡或南海；第二种可能是，美国的权利落入真正的狂人手中，这些人不关
心战争后果，或者认为值得通过战争的代价去实现自己疯狂的目标”等分析，军事冲突还是可能会爆发的，
中国需要发展军事力量，做好准备。
结合“俄罗斯、中国以及其他非西方大国，都需要彼此间互相合作以克服各自面临的挑战，同时与美国在
平等互利的基础上保持合作大门的敞开”分析，中国可以和其他非西方大国加强合作，也可以同美国在平
等互利的基础上开展合作。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
永不掉队
谢志强
1947 年冬，秦山第一次听见方歌唱歌。
团长命令：我们的两条腿要跑过敌人的汽车轮子。秦山穿草鞋，把脚磨破了。渐渐地落在急行军的队
伍后边。于是，他听见了那支歌：向前向前向前，我们的队伍向太阳……
方歌站在路边的一个小土坡上，齐耳短发，她旁边还站着两个女兵，是师文工团的团员。
秦山踏着歌声，赶上了队伍。部队准时到达了指定的地点，堵住了敌人的退路，激战三天。秦山身负
重伤，被送到野战医院。
方歌所在的文工团来医院慰问伤病员。秦山在昏迷之中，仿佛又掉了队。他听见方歌的歌声，苏醒过
来。歌声飞进了他的心里，他像在舔嘴唇，默默地跟着哼。医生对方歌说：你把这个英雄唱醒了。
秦山家境穷困，爹娘却供他上学，念到初中，日本鬼子来扫荡，他就参了军。他受过五次伤，这一次
伤得最重。他说：一颗炮弹把我炸飞了。方歌说：我见过你，看不出，你还是个英雄！
1948 年，秦山调进了王震所在的部队，当了独立旅某连的连长。挺进西北，开赴新疆—新疆和平解放。
翻过祁连山，秦山第三次听见了方歌唱歌。
方歌所在的文工团跟秦山的连队在一起宿营。女兵很惹眼。秦山看见了方歌，风撩着她的齐耳短发，
像水边的垂柳。秦山的心里奏起旋律。茫茫戈壁荒漠，一眼望不到尽头。
方歌突然唱起了歌：向前向前向前……
秦山站起来，走过去，说：你咋知道我在唱……我一点也没唱出声音呀。
方歌说：我似乎听见了一个旋律，有谁起了个头。
部队来到了南疆重镇阿克苏——驻守在塔克拉玛干沙漠的边缘，开始垦荒。
秦山第四次遇见方歌，是在团部。他乐了，说：是要来慰问一下我们了，戈壁荒滩听了你们的歌声都
会开花呢。
方歌说：这一回，是调到你们这儿了。
1952 年春，秦山独自骑马，向着太阳升起的方向，进入了沙漠。他打算建立一个新的连队，开垦一个
新的荒原。按他的说法是，大口啃一块沙漠。起了大沙暴。沙漠似乎要作弄一下英雄。两天里，风沙铺天
盖地，仿佛真的要叫他进去出不来。风一停，沙一落，像是什么事都没发生，沙漠异常美丽，移动过的沙
丘，那纹路，如同水的波纹。沙漠总是将进入它上边的物体含而不露地收藏起来。幸亏有一棵枯死的胡杨
树。找到秦山的时候，他搂着树干，沙子已埋到他的腰。胡杨树仿佛缩短了一截。秦山的嘴里灌满了沙粒，
几乎没了脉搏。
打电话给团部。方歌带了团部的两个女兵赶来，其中一位是女医生。秦山像胡杨树一样，一动不动。
方歌和女兵含泪唱歌，唱沂蒙山小调。
秦山是山东籍。但他对家乡的歌也没反应。女医生听不见秦山的心脏跳动了，就用一块白布裹住秦山。
教导员拿来了军旗，盖到秦山的身上。
方歌扑过来，揭掉军旗，打开白布，向秦山喊：我们早就讲好了，来，让我给你唱歌。
地窝子里一片宁静。
歌声响起：向前，向前，向前，我们的队伍向太阳……渐渐地，所有的人都跟着方歌唱了起来。阳光
从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音符，在阳光中飞舞。
秦山的嘴唇居然动了。
多年后，我了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事。其中一个讲述者是秦平沙，他是秦山和方歌
的儿子，我们都是军垦第二代。
（节选自《小小说选刊》）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 秦山负伤醒来之后，“他像在舔嘴唇，默默地跟着哼”，这一细节表现了一个战斗英雄坚定、乐观的情
怀。
B. 翻过祁连山，“秦山心里奏起旋律”，“方歌突然唱起歌来”，说明两个人内心已经有了难以言说的默
契。
C. 面对生命“湮灭”的秦山，方歌的动作和语言，既表现了她内心的悲痛，又产生一种令人动容的感染力。
D. 文章结尾看似闲笔，但对前文做了补充交代，同时通过写后人难以忘怀的追忆，表达了对前辈的崇敬。
8. 小说以“秦山听方歌唱歌”谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
9. 这篇小说洋溢着英雄主义和浪漫主义，结合作品，谈谈你的理解。
【答案】7. A 8. ①从情节上，以歌声为线索，推动了故事情节发展。
②从形象上，展示了人物献身革命事业、追求爱情的美好形象。
③从主旨上，歌声多次出现，一步步强化主旨。
④从效果上，增添了故事的传奇色彩，具有可读性。
9. ①英雄主义。不惧牺牲，战争时期，用双腿跑过汽车轮子，五次受伤；勇于奉献，新中国建设时期，垦
荒中，不畏恶劣条件，独自深入沙漠。
②浪漫主义。歌声唤回生命，秦山受重伤时，方歌用歌声唤醒了他；歌声催生爱情，在共同的革命理想中，
通过歌声他们产生了爱情。
【解析】
【分析】
【7 题详解】
本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
A．“坚定、乐观”错误，理解拔高。结合“方歌所在的文工团来医院慰问伤病员”“秦山在昏迷之中，仿
佛又掉了队。他听见方歌的歌声，苏醒过来。歌声飞进了他的心里，他像在舔嘴唇，默默地跟着哼”分析
可知，根据对文意的理解和后文情节的把握，其哼唱的原因是其革命的热情和对女主人公的爱慕。
故选 A。
【8 题详解】
本题考查学生分析作品结构的能力。
首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表
达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主
要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
结合文本内容“方歌扑过来，揭掉军旗，打开白布，向秦山喊，我们早就讲好了……沙尘像音符，在阳光
中飞舞。秦山的嘴唇居然动了。多年后，我了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事”分析可知，展示
了人物献身革命事业、追求爱情的美好形象。
结合“于是，他听见了那支歌:‘向前向前向前，我们的队伍向太阳……’”“秦山在昏迷之中，仿佛又掉
了队。他听见方歌的歌声，苏醒过来。歌声飞进了他的里，他像在舔嘴唇，默默地跟着哼”“方歌突然唱
起了歌:向前向前向前……”“歌声响起：向前，向前，向前，我们的队伍向太阳……渐渐地，所有的人都
跟着方歌唱了起来。阳光从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音符，在阳光中飞舞”等内容分析，歌声多
次出现，推动情节的发展，并一步步强化主旨。
从效果上来看，增添了故事的传奇色彩。歌声这一情节加强了小说的主题，体现了小说对革命者热情的讴
歌和赞美。
【9 题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
探究的对象是文中的“英雄主义”“浪漫主义”，答题时要具体指出在文中的体现，注意结合文本内容进
行分析，不能脱离文本内容。
考生首先要从小说男主人公的英雄主题的气概上去作答，然后从男女主人公浪漫的革命爱情的角度去分析。
从秦山的英雄事迹及个人对革命的追求上进行分析其英雄主义。从秦山和方歌的爱情故事上，可以看出其
浪漫的革命爱情。
如结合文本内容“‘我们的两条腿要跑过敌人的汽车轮子。’秦山穿草鞋，把脚磨破了……部队准时到达
了指定的地点，堵住了敌人的退路，激战三天”“他受过五次伤，这一次伤得最重”分析可知，不惧牺牲；
结合“他打算建立一个新的连队，开垦一个新的荒原。按他的说法是，大口啃一块沙漠”“找到秦山的时
候，他搂着树干，沙子已埋到他的腰。胡杨树仿佛缩短了一截。秦山的嘴里灌满了沙粒，几乎没了脉搏”
分析，勇于奉献。这些都体现英雄主义的一面。
结合文本内容“秦山在昏迷之中，仿佛又掉了队。他听见方歌的歌声，苏醒过来。歌声飞进了他的里，他
像在舔嘴唇，默默地跟着哼。医生对方歌说：你把这个英雄唱醒了”“秦山的嘴唇居然动了。多年后，我
了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事。其中一个讲述者是秦平沙，他是秦山和方歌的儿子，我们都
是军垦第二代”分析可知，歌声唤回生命，通过歌声他们产生了爱情，体现浪漫主义。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
蒙恬者，其先齐人也。恬父武为秦禆将军。攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王。始皇．．二十六年，蒙恬为
秦将，攻齐，大破之，拜为内史，而弟毅位至上卿。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，筑长城．．，
因地形，以制险塞。起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居
上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。
毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵。
始皇三十七年冬，行出游会稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相．．李斯、中车府令赵高从。
高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心；乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立
胡亥为太子．．。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，
囚于阳周，而系蒙毅于代。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝。赵高欲灭蒙氏，日夜毁恶蒙氏，求其罪
过，举劾之。二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，
法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属
之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉乎？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。
太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，
痍伤者未痊，而恬为名将不以此时强谏振百姓之急养老存孤而阿意兴功此其兄弟遇诛不亦宜乎何乃罪地脉
哉？
10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 而恬为名/将不以此时强/谏振百姓之急/养老存孤/而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎/何乃罪地脉哉
B. 而恬为名将/不以此时强/谏振百姓之急养/老存孤而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎/何乃罪地脉哉
C. 而恬为名/将不以此时强谏/振百姓之急养/老存孤而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎/何乃罪地脉哉
D. 而恬为名将/不以此时强谏/振百姓之急/养老存孤/而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎/何乃罪地脉哉
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 始皇，秦始皇的年号，秦始皇统一中国后，议定以“皇帝”作为最高统治者的称号，秦王赢政自称为始
皇帝，后世则以数计，如二世、三世等，
B. 长城，又称“万里长城”，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军
事工程的统称，今天所说的万里长城多指明代修建的长城。
C. 丞相，是我国封建社会部分朝代设置的代替皇帝统帅文武百官、辅佐皇帝总理国政的最高官职。
D. 太子，是指被现任皇帝依法定程序“册立”确认为皇位的继承人，我国大部分朝代实行传统的嫡长子继
承制度，皇帝的嫡长子或者事实上的嫡长子很多时候会被臣民默认为太子。
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵显位，蒙恬被授予内史官职，然后又
率军三十万北击戎狄，修筑长城，很受秦始皇信任。
B. 赵高曾犯罪，被蒙恬的弟弟蒙毅依法惩治，后赵高被秦始皇放免，从此怀恨在心，这是日后赵高陷害蒙
氏兄弟的重要原因。
C. 秦始皇外出巡游，在沙丘病死，赵高和李斯二人相互勾结，逼太子扶苏自杀，拥立胡亥在沙丘即位，这
就是二世皇帝。
D. 面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想，要向皇上请求复核，后来又自己归罪为修长城挖
断了地脉，这反映了他的愚忠和迷信。
13. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）乃使蒙恬将三十万众北逐戎次，筑长城，因地形，以制险塞。
（2）高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙教法治之而不为己也，因有贼心。
【答案】10. D 11. A 12. C
13. （1）（秦始皇）便派蒙恬率领三十万大军向北驱逐戎驮，修筑长城，依据地形，用来控制险要的军事重
地。
（2）赵高一向被公子胡亥所宠幸，想要拥立胡亥，又怨恨蒙毅曾经依法惩治他而不替自己开脱，因而有了
害人之心。
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“名将”是“为”的宾语，“名将”是一个词语，中间不能断开，排除 AC；
“强谏”是偏正结构，“强”修饰“谏”，中间不能断开，排除 B；
“养老存孤”都是动宾结构，应在“养”前断开。
句子大意是：而蒙恬身为名将，不在此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，却迎合秦王的
心意大规模地修筑长城，这样看来，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是应当的吗？怎么要怪罪切断地脉呢！
故选 D。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“始皇，秦始皇的年号”错。“年号”是中国封建社会皇帝在位纪年的名号，由西汉武帝首创，秦朝没
有年号。
故选 A。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C．“拥立胡亥在沙丘即位”错，原文是“丧至或阳，己舞，太子立为二世皇帝”，可见胡亥是在咸阳被立
为皇帝的；另外“赵高与李斯二人相互勾结”错，原文是“高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之
而不为己也，因有贼心；乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子”，可见还有胡亥。
故选 C。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“将”，率领、统领；“北”，向北；“因”，依据，凭借；“制”，控制。
（2）“雅”，向来、一直；“于”，被；“立”，拥立；“贼心”，害人之心。
参考译文：
蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的父亲蒙武担任秦国的副将，攻打楚国，大败楚军，杀死了项燕，俘
虏了楚王。秦始皇二十六年，蒙恬担任秦国的将领，进攻齐国，大败齐军，被任命为内史，他的弟弟蒙毅
也官至上卿。泰国兼并天下后，便派蒙活率领三十万大军向北驱逐戎秋，收复了黄河以南的土地。修筑长
城，依据地形，用来控制险要的军事重地，（长城）起自临洮，直至辽东，绵延一万多里。（蒙恬）于是（率
军）渡过黄河，占据阳山，曲折向北进军。军队冒着雨雪风霜在外十多年，驻守在上郡。这时，蒙恬的声
威震慑匈奴。秦始皇很尊重宠爱蒙氏，信任并赏识他们的才能。当时中车府令赵高犯了大罪，秦始皇让蒙
恬的弟弟蒙毅依法惩治他。蒙毅不敢枉曲法令，判处赵高死罪，免除了他的官职。秦始皇赦免了赵高，恢
复了他原来的官爵。
秦始皇三十七年冬天，御驾出行巡游会稽。始皇半路得了重病，到达沙丘时去世了，这个消息被封锁
了，文武百官无人知晓。当时丞相李斯、中车府令赵高经常侍奉在秦始皇左右，赵高一向被公子胡亥所宠
幸，想要拥立胡亥，又怨恨蒙毅曾经依法惩治他而不替他开脱。因而有了害人之心，就与丞相李斯、公子
胡亥暗中谋划，拥立胡亥做了太子。（胡亥）立为太子以后，派遣使者、捏造罪名，命令公子扶苏和蒙恬自
杀。扶苏自杀后，蒙恬产生怀疑，又请求申诉。使者把蒙恬交付给执法官，囚禁在阳周，又将蒙毅囚禁在
代地。（秦始皇的）丧车到了咸阳，下葬以后。太子即位做了二世皇帝，赵高想要灭绝蒙氏家族，日日夜夜
毁谤蒙氏兄弟，搜求他们的罪过，检举弹劾他们。二世于是派御史曲宫赐死蒙毅，又派使者到阳周，命令
蒙恬说：“您的罪过大多了，而且您的弟弟蒙毅犯有大罪，依法连累到您。”蒙恬长叹道：“我对上天犯
了什么罪，怎么没有过错却要被处死呢？”过了许久，才慢慢地说道：“我的罪过本来是该处死的。（长城）
起自临洮，连接到辽东，挖通壕沟一万多里，这中间能没有截断地脉的地方吗？这就是我的罪过了。”于
是吞下毒药自杀了。
太史公说：我到北方边境，沿路看到蒙恬为秦国所修的长城堡垒，挖山填谷，确实是轻视百姓的人力
物力了。秦国刚刚灭掉诸侯的时候，天下人心还没有安定，创伤累累还没有痊愈，而蒙恬身为名将，不在
此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，却迎合秦的心意大规模地修筑长城，这样看来，他
们兄弟遭到杀身之祸，不也是应当的吗？怎么要怪罪切断地脉呢！
（二）古诗鉴赏（9 分）
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。
卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问
道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
[注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛
指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
14. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是
A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B. “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。
C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。
15. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。
【答案】14. C 15. ①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古
是为伤己；②戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。
【解析】
【14 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题
解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题
对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容
进行分析。C 项，“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今
如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一
日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。故选 C。
【15 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题
解答时，需要审清题干要求，如本题“本词与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，
请简要分析”，需要结合词句内容分别分析用意。《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀
赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多
与之相称的豪杰。结合“多情应笑我多情，早生华发”分析，应笑我多愁善感，过早地生长出花白的头发。
怀古是为伤己。《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战
争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。
“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜
取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。
千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳
发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳
万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，
几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的
解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意
拔高等，一般都存在明显的错误。
（三）名篇名句默写（6 分）
16. 补写出下列句中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗：________，__________。
（2）《滕王阁序》中为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图：___________，___________。
（3）《归去来兮辞》中以云鸟自喻，过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还的诗句是：___________，
____________。
【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 落霞与孤鹜齐飞 (4). 秋水共长天一色
(5). 云无心以出岫 (6). 鸟倦飞而知还
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“谏”“鹜”“岫”“倦”。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成各小题。
中华文化历来重视人心民意，并由此认识到道义对于人心民意的统合作用。在中国历史上，身为
的孔子第一个明确提出了“为政以德”的观念。“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以
礼，有耻且格。”孔子指出行政法律等治理手段只能从外在规范层面约束百姓的 ，而德礼代表的
道德教化则可以令百姓在内心为之感化而归服。孔子之后，孟子、荀子都继承了孔子这一德政思想。
孟子讲“以力服人者，非心服也，力不赡也”“以德服人者，中心悦而诚服也”。在孟子看来，道德
具有上行下效、 的特点，在对人心施加影响方面，“德”比“力”更能感召人心，因此如果一个
政权能够居仁行义、以王政待民，那么“民之归仁也，犹水之就下”，百姓归顺这一政权就像水流向低处
一样 。与孟子相近，荀子提出“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫”的观点，认为只
有符合道义的政权才与民心相通，才能收获民意、称王天下，( )，因此是不稳固的。此后，在中国的
历史语境中，符合道义成为权衡一个政权是否具有合法性的根本依据，“保民而王”也因此被视作政权获
取合法性的唯一途径。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一代楷模 一言一行 潜移默化 锐不可当
B. 万世师表 言谈举止 潜移默化 势不可挡
C. 一代楷模 言谈举止 耳濡目染 势不可挡
D. 万世师表 一言一行 耳濡目染 锐不可当
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 此后，在中国的历史语境中，符合道义成为权衡一个政权具有合法性的根本依据。
B. 在中国此后的历史语境中，符合道义成为衡量一个政权是否具有合法性的根本依据。
C. 此后，在中国的历史语境中，符合道义成为衡量一个政权具有合法性的根本依据。
D. 在中国此后的历史语境中，符合道义成为权衡一个政权是否具有合法性的根本依据。
19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A. 而单纯以武力、财富为基础的政权都不得不仰仗外在条件
B. 而政权是单纯以武力、财富为基础的，它们都不得不仰仗外在条件
C. 而单纯以武力、财富为基础的政权都必须仰仗外在条件
D. 而政权是单纯以武力、财富为基础的，它们都必须仰仗外在条件
【答案】17. B 18. C 19. A
【解析】
【17 题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，一代楷模：一个时代的模范人物。万世师表：值得永远学习的榜样。根据语境可知，孔子应该是
值得永远学习的榜样，而并非仅仅是一个时代的，故应选“万世师表”。
第二处，一言一行：指每句话，每个行动。言谈举止：指人的言语、举动、行为。此处语境中是“约束”，
“言谈举止”更合适。
第三处，潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。耳濡目染：耳朵经常听
到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，主体大多是人。由语境“道德具有上行下效……的特点”可知，
这里说的是道德具有的功效，如使用“耳濡目染”则对象不当，应使用“潜移默化”。
第四处，锐不可当：指锋利无比，无法阻挡。势不可挡：指来势迅猛，不可抵挡。由语境“百姓归顺这一
政权就像水流向低处一样……”可知，这里是形容百姓归顺这一政权的来势之迅猛，应使用“势不可挡”。
故选 B。
【18 题详解】
本题考查学生辨析修改病句的能力。
原句有两处语病，一处是搭配不当，“权衡”与“政权”动宾搭配不当，“权衡”可以改为“衡量”；另
一处是“符合道义成为……是否具有合法性”不合逻辑，一面对两面，前面“符合道义”是一种情况，后
面“是否”是两种情况。
A. 搭配不当，“权衡”与“政权”动宾搭配不当，“权衡”可以改为“衡量”；
B. “符合道义成为……是否具有合法性”不合逻辑，一面对两面，前面“符合道义”是一种情况，后面“是
否”是两种情况.
D. 搭配不当，“权衡”与“政权”动宾搭配不当，“权衡”可以改为“衡量”；“符合道义成为……是否
具有合法性”不合逻辑，一面对两面，前面“符合道义”是一种情况，后面“是否”是两种情况。
故选 C。
【19 题详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
依据此空的前一句的结构“符合道义的政权”可知，此空的结构也应是“……的政权”，所以排除 BD 两项；
再依据后文“是不稳固的”可知，此空用“不得不”较合适，能体现出一种“迫不得已”的情况，所以才
会有不稳固的结果，排除 C 项。
故选 A。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12 个字。
小雪节气是寒潮和强冷空气活动频数较高的节气。①_______，而是说小雪时节，气温下降但是由于地
表温度还不够低，就算下雪，雪量也会很小，甚至没有。所以，②_______还要看当下的天气情况。小雪时
节已进入初冬，③___________，地面上的露珠变成严霜，天空中的雨滴就成雪花，流水凝固成坚冰，整个
大地披上了一层洁白的素装。
【答案】 (1). 小雪节气不是一定下雪 (2). 这天是否会降雪 (3). 天气逐渐转冷（气温慢慢降低）
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，根据后文“而是”，可知此处应用关联词“不是……”表达，“小雪时节，气温下降但是由于地
表温度还不够低，就算下雪，雪量也会很小，甚至没有”，这是解释小雪节气不一定就下雪，两者结合，
可表述为“小雪节气不是一定下雪”。第二处，根据上文的解释，“雪量也会很小，甚至没有”此处用“所
以”得出结论，什么要看当下的天气情况，只能是“天是否会降雪”。第三处，由后文“地面上的露珠变
成严霜，天空中的雨滴就成雪花，流水凝固成坚冰，整个大地披上了一层洁白的素装”可知，进入初冬，
天气转冷，才会带来这些自然现象的变化。
21. 下面是一则校园新闻初稿的主要内容，在词语和标点符号的使用上有五处不恰当，请找出并修改。
“雅言诵经典，传承中华魂”国学经典朗诵大赛于 4 月 19 日至 20 日在传媒学院开赛。经过苦心孤诣
的准备，我校国学社吟诵的“蜀道难”大获好评，忝居首席，特向参赛选手和指导老师表示祝贺！本节目
获得省电视台编导垂爱，将在新年晚会上粉墨登场。
①将_________________改为_______________；
②将_________________改为_______________；
③将_________________改为_______________；
④将_________________改为_______________；
⑤将_________________改为_______________。
【答案】 (1). （1）“苦心孤诣” (2). “精心”， (3). （2）“居首席” (4). “名列第一”。
(5). （3）“蜀道难”， (6). 书名号，《蜀道难》， (7). （4）“垂爱”， (8). “青睐”， (9).
（5）“粉墨登场”， (10). “闪亮登场”。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达得体以及正确使用标点符号的能力。。
“苦心孤诣”指的是费尽心思钻研或经营，此处不当，可以改为“精心、周全”等词语。
“忝居首席”中，“忝”是自谦的说法，表示愧于进行某事“居”解释为“占、处于”，“首席”是最尊
贵的席位，整个词义就是很愧于占据了领导者或者第一名的位置，自认为能力并不够，用来表示自谦，文
段是要祝贺“我校国学社”取得的优异成绩，用表示自谦的词语不当，可改为“名列第一”。
“蜀道难”的引号使用错误，文学作品的名称应该使用书名号，所以要改为：《蜀道难》。
“垂爱”意思是关怀，俯爱，一般指上级对下级赏识爱护，也用做敬辞，指别人对自己赏识爱护。“省电
视台编导”与“我校国学社”之间不存在这种关系，此词使用不当，可以改为“青睐”。
“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，现比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。文段说的是“本节目”
将要“粉墨登场”，使用对象或错误，可改为“闪亮登场”。
四、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
当别人说“不可能”
中国青年偏不信
当别人说“算了吧”
中国青年偏不听
当别人说“不可行”
中国青年偏要行
什么是“不可能”，什么又是“可能”“？中国青年用行动改变中国命运、挺起中国脊果、书写中国
奇迹！
请根据上面的材料，设想你作为学生代表，将在“五四青年节”前的学校国旗下，做一次以“青春没有什
么不可能”为主题的演讲，请你写一篇演讲稿，谈谈对青年与青春的思考和认识。要求：自拟题目，自选
角度，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。
【答案】例文：
青春没有什么不可能
各位老师、同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《青春没有什么不可能》。
青春是什么？青春又意味着什么？
青春意味着有充足的精力，青春意味着有更多的机会，青春意味着可以毫无顾忌地去拼搏，青春意味
着即使失败还来得及从头再来，所以说，青春就是财富，青春就是资本。我们年轻，跌倒了还可以再爬起
来，每一次经历都是一种锻炼，即使失败了也还有机会涅槃，无论输赢，无论成败，都能够促使我们成长。
“青年者，国之魂也。”青年是新时代的生力军，是民族复兴的中坚力量。青年要保持初生牛犊不怕
虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋，切实肩负起时代赋予的使命。在新时代
继承和发扬好伟大的五四精神，当代青年就要切实担负起时代赋予的责任和使命，把家国情怀落实到具体
行动中，在担当中作为，在磨砺中成长，在实干中推动国家和社会不断向前发展。
有道是“自古英雄出少年”。在漫漫历史长河中，中华民族在每一个时代都会涌现出大量青年才俊，
他们是国家的希望，民族的脊梁，在时代变迁的历史大潮中，推动着中华民族这艘巨轮不断破浪前行。百
年前的五四运动，就是当时一大批杰出青年聚集在爱国主义的旗帜下，创造的一场改变中国历史走向的伟
大运动。在此后中国共产党成立、北伐战争、抗日战争等划时代的历史事件中，一代代有为青年迎难而上，
不畏艰险，不怕流血牺牲，为中华民族的独立和解放事业奉献了青春和热血。
新中国成立后，一代又一代的青年英杰，以艰苦奋斗、公而忘私的奉献精神投身伟大祖国的各项建设，
以时不我待、只争朝夕的拼搏精神投入本职工作，让青春成为中华民族高歌猛进的亮丽风景，让杰出青年
成为驱动时代发展的强劲动力，让新中国以更加自信的姿态，一步步走近世界舞台中央。
所以说青春，没有什么不可能，它是人一生中最光辉最灿烂的时期，也是最最忙碌的时期。确切的说，
是锻炼的时期，是学习的时期，是改错的时期，是积累经验的时期，是接受考验的时期。年轻的我们，经
过岁月的磨练，将变得顽强，变得智慧，变得有恒心，变得有毅力。
只要拥有青春，我们就能拥有一切，一切必定皆有可能。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】审材料：材料中讲当别人说“不可能”“算了吧”“不可行”时，中国青年偏不信、偏不听、偏
要行。中国青年用行动践行青春的誓言， 用烈火燃烧青春的永恒，我们的青春没有什么不可以实现的，追
逐梦想，坚持不懈，成功终会在我们脚下。青春是无惧无畏的拼搏，青春是跌倒了再爬起来的魄力，青春
意味着朝气，意味着活力，意味着无数的可能性。中国青年用行动改变中国命运、挺起中国脊果、书写中
国奇迹。国家和民族的未来属于青年，青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力
的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。当代青年只有充分融入新时代，树立与这个时代的主
题同心同向的理想信念，用火热的青春创造更大的价值，方不辜负美好年华，不辜负这个美好的新时代。
今天，五四运动百年之际，站在这一新的历史起点，新时代中国青年须以青春之我、奋斗之我，勇做走在
时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，执着追梦，永不低头，练就过硬本领，勇于创新创造，在青春里拼
尽全力，做自立、自强、自信的时代弄潮儿，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量，如此方
能不辜负党的期望、人民的期待、民族的重托。
审任务：作为学生代表，将在“五四青年节”前的学校国旗下，做一次以“青春没有什么不可能”为主题
的演讲，写一篇演讲稿，谈谈对青年与青春的思考和认识。
【立意】1.青春应该无惧无畏的拼搏；
2.青春应该奋斗不息；
3.青春没有什么不可能。
【素材】1.不忘初心牢记使命的爱国情怀。在战争年代，无数青年为了国家富强和人类解放进行艰苦卓越的
抗争，甚至奉献出宝贵的年轻生命，爱国情怀在一次次波涛汹涌的革命浪潮中被展现得淋漓尽致。在和平
时期，作为先锋力量的青年人总能出现在祖国最需要的地方，发出坚定而又有力量的呐喊：“苟利国家生
死以，岂因祸福避趋之”。上世纪 60 年代末，为响应国家三线建设号召，来自天南地北的热血青年汇集到
十堰这座山城，为建设中国第二汽车制造厂挥洒汗水，从风华正茂到年逾古稀，从朝气蓬勃到两鬓斑白，
他们克服一个个艰难险阻，攻克一道道技术难关，在东风汽车技术研发和产业创新中发挥着主力军作用，
为十堰建成“中国第一、世界前三”的商用车生产基地奠定了坚实基础。
2.“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍
性，增益其所不能。”《孟子》中的这段话道尽了每一位奋斗者所要面临的艰苦磨难和严峻考验。当今时
代，信息传播迅猛，知识更新速度飞快，机会稍纵即逝，青年一代更应该有自强不息、只争朝夕、坚持不
懈的奋斗精神，面对困难和问题要有岿然不动的定力、破釜沉舟的勇气、咬定青山不放松的毅力和有志者
事竟成的努力。接过历史的接力棒，走好“新长征”，以“功成不必在我，功成必定有我”的博大胸襟和
“不待扬鞭自奋蹄”的昂扬斗志，涵养初心、把握时机，撸起袖子加油干，为建设“绿色生态市、现代新
车城”作出新的贡献。
3.梁启超先生说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年强则国强。”谆谆教导仿佛还回荡于耳畔，
而我早已由当初开玩笑的孩子成长为有责任的青年，在这样的一个过程里，学习着对自己的所作所为负责，
对自己的梦想负责，即使会迷茫，会难过，会害怕，但无论何时，初心不忘。春去秋来，所谓的青春仿佛
正在和我擦肩，我驻立于人生的路口，身前是半截黄土的中年，身后是遥不可及的童年。这是人生的一道
分水岭，一座里程碑，一个成长的转折点，我常常油然而生一种崇高的使命感和归属感。正如习总书记说
过的那样“现在青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的”。二十岁的我们正处在最好的年龄，我们不
该辜负自己的热血，不该辜负青春里的无限可能，更不该辜负“青年”二字。
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