第2章第1节
减数分裂和受精作用
本节复习目标：掌握精子的形成过程。
考点解读：从近三年的高考试题分析，对本讲考查
的形式多样，如选择、简答、综合分析和实验等，
分值较大，从考查的内容上看，本讲的内容将继续
成为今后高考考查的重点内容，并且内容更综合。
例如将本讲的知识与有丝分裂的知识相联系；将细
胞分裂图像与染色体(DNA)变化曲线图相联系；
将减数分裂的过程与遗传的基本规律与生物的变异
等知识综合起来，以选择题或非选择题的形式考查。
知识梳理一、减数分裂的过程及配子的形成过程
原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)
→ 成熟生殖细胞
1、概念：
进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时
进行的染色体复制一次，细胞连续分裂两次的特
殊的有丝分裂方式。减数分裂的结果是成熟的生
殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
3、时期:
2、对象:
（一）减数分裂
4、特点:
5、结果:
（二）精子的形成过程：
曲细精管
睾丸
1、形成场所: 人和其他哺乳动物的精子在睾丸中形成
（蝗虫在精巢中）
内有大量的精原细胞，它属于原始的生殖细胞，其细胞
染色体数目与体细胞的相同。
2、形成过程
初级精母细胞 次级精母细胞
精细胞 精子
减Ⅰ 染色体复制精原细胞
减Ⅱ 变形
分裂间期（减数第一次分裂间期）
精原细胞体积增大，染色体复制，成为
初级精母细胞，复制后每条染色体有两条姐妹
染色单体构成。
特点：
初
级
精
母
细
胞
精
原
细
胞
精子的形成过程：
减Ⅰ前期
同源染色体联会，
四分体出现
特点：
同源染色体：
联会：
四分体：
配对的两条染色体，形状和
大小一般都相同，一条来自
父方，一条来自母方。
同源染色体两两配对的现象。
联会后每对同源染色体含有的四条染色单体。
四分体
(四分体时期)
精子的形成过程：
减Ⅰ前期(四分体时期)
注意：在同源染色体中的非姐妹染色单体之
间经常发生缠绕，并交换一部分片段。
精子的形成过程：
a bA B
1 2 3 4
1和2或3和4什么关系
2和3或2和4什么关系
姐妹染色单体，且完全
一样
非姐妹染色单体，不
完全一样
染色体A和染色体a
的关系
染色体A和染色体B的关系
四分体、同源染色体、染色体、着丝
点、染色单体、DNA的数量关系：
1个四分体 1对 同源染色体 2条 染色体
2个 着丝点 4条 染色单体 4个 DNA
含
有
含
有
含
有
含
有
存
在
减Ⅰ中期
同源染色体的着丝点排列在赤道板两
侧
特点：
精子的形成过程：
减Ⅰ后期
特点：同源染色体分离，非同源染色体自由组
合，移向两极。（着丝点不分裂）
精子的形成过程：
1个初级精母细胞分裂为2个次级精母细胞
染色体数目减半， 无同源染色体。
减Ⅰ的结果：
精子的形成过程：
减Ⅰ末期
减Ⅱ前期和中期
特点：前期染色体散乱分布
中期染色体排列在赤道板上
前期 中期
精子的形成过程：
减Ⅱ后期
特点：着丝点分裂，染色单体分离，成为子染色体，由
纺锤丝牵引移向两极（染色体数目暂时加倍）
精子的形成过程：
2个次级精母细胞分裂成四个精细胞。
变形
减Ⅱ的结果：
精子的形成过程：
减Ⅱ末期
(2014·安徽)某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时
期的显微照片如下。下列叙述正确的是( )
A.图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组
B.图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同
C.图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂
D.图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
A
减数第一次分裂前期
减数第一次分裂后期
减数第二次分裂前期
减数第二次分裂后期
考题讲练：
课堂小结：
（一）减数分裂
（二）精子的形成过程：
1、如图为基因型为AaBb的某二倍体高等动物体内细胞
进行减数分裂的示意图，下列有关叙述不正确的是（ ）
A.图中过程①可能发生了基因重组
B.细胞中染色体数目减半发生在过程②
C.上述过程发生在器官睾丸中
D.若精子1的基因型为Ab，则精子4的基因型一定为aB
D
不一定，有可能发生了基因突变后产生的4基因型为AB
当堂训练：
2、下图是基因型为AaCcDd的生物精子细胞，试
根据细胞内基因的类型，判断其精子细胞至少来自
几个精原细胞（ ）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
ACd aCD Acd aCd AcD acd aCD aCd
C
①若两个精细胞中的染色体完全相同，则它们可能来自于
同一个次级精母细胞。
②若两个精细胞中的染色体恰好“互补”(互补即互为一
对同源染色体)，则它们可能来自于同一个初级精母细胞
分裂产生的两个次级精母细胞。
③若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，则只能
判定其可能来自同一生物不同精原细胞的减数分裂过程。
第2课时
本节复习目标：
1、掌握卵细胞的形成过程;
2、学会对精子和卵细胞形成过程进行比较。
考点解读：从近三年的高考试题分析，对本讲考查
的形式多样，如选择、简答、综合分析和实验等，
分值较大，从考查的内容上看，本讲的内容将继续
成为今后考查的重点内容，并且内容更综合。例如
将本讲的知识与有丝分裂的知识相联系；将细胞分
裂图像与染色体(DNA)变化曲线图相联系；将减
数分裂的过程与遗传的基本规律与生物的变异等知
识综合起来，以选择题或非选择题的形式考查。
卵细胞
1、形成部位：
卵泡
（三）卵细胞的形成过程：
卵巢和输卵管
知识梳理
卵原
细胞 初级卵母细胞
次级卵母细胞
极体
极体
退化
第
一
次
分
裂
第
二
次
分
裂
卵细胞
极体 极体
2、形成过程
减I间期 减I前期 减I中期 减I后期
减II前期 减II中期 减II后期
有丝分裂
减数分裂图解
精(卵)原细胞(2n) 精（卵原）细胞
增殖
初级(卵)精母细胞 (2n)
染色体复制
细胞生长
次级精(卵)母细胞 (n)
联会 四分体
非姐妹染色单体交叉互换
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
精(卵)细胞(或极体) (n)
染色单体分离
（四）精子、卵细胞形成过程的异同
精子细胞 卵细胞
相同点
不
同
点
细胞质 分裂 细胞质 分裂
一个精原细胞形成
精细胞
一个卵原细胞形成
卵细胞
精细胞形成精子需要
变形
卵细胞的形成不变
形
都是染色体复制一次，而细胞连续分
裂两次，形成的生殖细胞中的染色体
数目是原始细胞的一半
均等 不均等
4个 1个
（五）正常情况下产生配子的种类分析（未变异）
分析配子产生时应特别注意是“一个个体”还是“一个
性原细胞”。
（1）若是一个个体则产生 种配子，n代表同源染色
体对数或等位基因对数。
（2）若是一个性原细胞，则一个卵原细胞产生 个
（种）卵细胞，而一个精原细胞可产生 个 种精细胞。
2n
1
4 2
例：杂合子(YyRr)产生配子的情况：
（六）一个原始生殖细胞在变异条件下产生的配
子种类
(11·江苏)如图为基因型AABb的某动物
进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是( )
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
A
考题讲练：
课堂小结：
（三）卵细胞的形成过程：
（四）精子、卵细胞形成过程的异同
（五）正常情况下产生配子的种类（未变异）
（六）一个原始生殖细胞在变异条件下产生的配子种类
1、下图是基因型为AaBb（两对等位基因的
遗传遵循自由组合定律）的某动物组织切片显微图像。
下列相关叙述中错误的是 ( )
C
A.按分裂过程判断，图中标号的先后顺序是①→③→②
B.细胞①与细胞③相比较，除细胞大小不同外，染色体
的数量和有无同源染色体也不同
C.细胞②分裂结束后形成的细胞是精子或卵细胞
D.该动物的性别是雌性
当堂训练：
（13江苏）下图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点
均在染色体端部，图中 1、2、3、4 各表示一条染色体。
下列表述正确的是（ ）
A. 图中细胞处于减数第二次分裂前期
B. 图中细胞的染色体数是体细胞的 2 倍
C. 染色体 1 与 2 在后续的分裂过程中会相互分离
D. 染色体 1 与 3 必定会出现在同一子细胞中
C
第3课时本节复习目标：
掌握异常配子产生的原因及学会分析异常个体形
成的过程。
考点解读：
从近三年的高考试题分析，对本讲考查的形式多
样，如选择、简答、综合分析和实验等，分值较
大，从考查的内容上看，本讲的内容将继续成为
今后高考考查的重点内容，并且内容更综合。例
如将本讲的知识与有丝分裂的知识相联系；将细
胞分裂图像与染色体(DNA)变化曲线图相联系；
将减数分裂的过程与遗传的基本规律与生物的变
异等知识综合起来，以选择题或非选择题的形式
考查。
思考：21三体综合征(先天性愚型)病人的染色体组
成是什么？
减
数
第
一
次
分
裂
染
色
体
复
制
减
数
第
二
次
分
裂
精原细胞 初级精
母细胞 次级精
母细胞 精细胞
MⅠ:同源染色体分离（结果：子细胞染色体数目减半）
知识梳理一、正常情况(以AaBb的细胞为例)减数分裂过程
MⅡ:姐妹染色单体分离（结果
：细胞染色体数目加倍）
A A
A
AA
A
A
a
a
a
a
a
a
a
b b b
b b
b
b
B
b
B
B
B
B
B B
等位基因分离
相同基因分离
减
数
第
一
次
分
裂
染
色
体
复
制
减
数
第
二
次
分
裂
精原细胞 初级精
母细胞
次级精
母细胞 精细胞
1、MⅠ后期异常:同源染色体未分离
B
B BB
A
B
B
B
A A
A
A
AA
a
aa
a a
a
a
b
b b
bb
b
b
杂合子等位基因（A与a或B与b ）未分离
二、异常情况(以AaBb的细胞为例)减数分裂过程
减
数
第
一
次
分
裂
染
色
体
复
制
减
数
第
二
次
分
裂
精原细胞 初级精
母细胞 次级精
母细胞 精细胞
2、MⅡ后期异常:姐妹染色单体形成的染色
体未分离
b
bb
bb
b
b
a
a
a
aa
a a
A
A
A
A A
AA
B
B
B
BB
BB
相同基因（ A与A,B与B,a与a,b与b）
未分离
思考1：若不考虑变异，基因型AABb的个体在减数分裂时，
A和A，B和b的分离分别在哪次分裂？
A和A的分离发生在减数第一次分裂后期和减数第二次
分裂后期；B和b的分离只发生在减数第一次分裂后期。
思考2：21三体综合征形成的原因是什么？
原因1、减数第一次分裂时两条21号同源染色体没有分离
而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过正常的减
数第二次分裂，就会形成含有2条21号染色体的配子；
原因2、减数第一次分裂正常，减数第二次分裂后期着丝
点分裂，形成的2条21号染色体没有分开，而是进入了同
一个配子中。
(1)异常精子
①XY出现的原因是由于 ；
②XX或YY出现的原因是由于 。
(2)异常卵细胞：XX或O的出现原因是由
于 。
(3)异常个体：
XYY出现的原因： 。
XXY出现的原因： 。
MⅠ 后期X、Y同源染色体未分离
MⅡ 后期着丝点分裂后姐妹染色单体形成的染色体未分离
MⅠ后期同源染色体未彼此分离或MⅡ后期着丝点分裂
后姐妹染色单体形成的染色体未分离
三、产生性染色体异常的配子及个体的原因
母方产生卵细胞过程中MⅠ后期同源染色体未分离
或MⅡ后期姐妹染色单体形成的染色体未分离
或父方产生精子过程中MⅠ后期同源染色体未分离
父方产生精子过程中MⅡ后期着丝点分裂
后姐妹染色单体形成的染色体未分离
例1、某一生物有四对染色体。假设一个初级精母细胞在
产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期
有一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级精母细胞
产生正常精细胞和异常精细胞的比例为（ ）
A、1∶1 B、1∶2 C、1∶3 D、0∶4
A
变式：若一个初级精母细胞在分裂后期有一对同源染色体
移向了同一极，则产生正常精细胞和异常精细胞的比例为
A、1∶1 B、1∶2 C、1∶3 D、0∶4 D
例2、一个基因型AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、
乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因和性染色体组成为
aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。下列叙
述不正确的是( )
A．精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞
B．与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细
胞
C．精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多
复制一次
D．精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂
过程中未分离
C
变式：若一个基因型为AaXbY的精原细胞，由于染色体紊
乱，产生了一个基因型为AAaXb的精子，则另3个精子的
基因型为 。Y,Y,aXb
①如果是体细胞中出现这种情况，一定是发生了 。
②如果在初级性母细胞或次级性母细胞出现这种情况，则
有可能是 。
若图中明确给出含等位基因片段颜色与染色体大部分不同，
则只是 引起的。
四、姐妹染色单体上出现等位基因的原因分析：
基因突变
基因突变或交叉互换
交叉互换
五、减数分裂与遗传定律的关系
六、细胞分裂与可遗传变异
(1)基因突变：任何方式的细胞分裂过程中，都有遗传物
质的复制，受生物体内或体外各种因素的影响，都可导
致DNA复制过程中发生差错，从而发生基因突变。
(2)基因重组：发生于减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期，即同
源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和基因的自
由组合。
(3)染色体变异：a.染色体数目加倍一般发生在有丝分
裂前期（抑制了纺锤体的形成）；
b.个别染色体的增加或减少一般发生在减数第一次分裂或
第二次分裂的后期（个别染色体不能正常分开，移向两
极）； c.染色体结构的变异常发生在减数第一次分裂的
间期或有丝分裂的间期。弄清变异的机理，有助于对变异
发生的时期进行判定。
(4)原核生物的变异：只有基因突变，不存在真正意义
上的染色体，自然也没有基因重组和染色体变异。
(2)导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的
______(填“父亲”或“母亲”)的生殖细胞在进行
______________分裂形成配子时发生了染色体不分离。
(3)假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，
①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？______。
减数第二次
考题讲练(10·广东，节选)克氏综合征是一种性染色体数目异
常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征
并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44＋XXY。请回
答：
课堂小结：
一、正常情况(以AaBb的细胞为例)减数分裂过程
二、异常情况(以AaBb的细胞为例)减数分裂过程
三、产生性染色体异常的配子及个体的原因
四、姐妹染色单体上出现等位基因的原因分析：
五、减数分裂与遗传定律的关系
六、细胞分裂与可遗传变异
1、观察到的某生物(2n＝6)减数第二次
分裂后期细胞如下图所示。下列解释合理的是( )
A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离
B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离
C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次
D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次
A
当堂训练：
第4课时
复习目标：
学会对减数分裂、有丝分裂过程和图像进行区别。
考点解读：
从近三年的高考试题分析，对本讲考查的形式多
样，如选择、简答、综合分析和实验等，分值较
大，从考查的内容上看，本讲的内容将继续成为
今后高考考查的重点内容，并且内容更综合。例
如将本讲的知识与有丝分裂的知识相联系；将细
胞分裂图像与染色体(DNA)变化曲线图相联系；
将减数分裂的过程与遗传的基本规律与生物的变
异等知识综合起来，以选择题或非选择题的形式
考查。
知识梳理：二、主要分裂时期图像的判断
1、三个前期图的判断
①判断步骤
②结论：A为________前期；B为__________前
期；C为____________前期。
有丝分裂 减数第一次分裂
减数第二次分裂
①判断步骤
②结论：A为________中期；B为________
_中期；C为____________中期。
有丝分裂
减数第二次分裂
减数第一次分裂
2、三个中期图的判断
②结论：A为_______后期；B为___________
后期；C为____________后期。
有丝分裂 减数第二次分裂
减数第一次分裂
3、三个后期图的判断
说明：
①该鉴别法仅适用于二倍体生物。
②多倍体生物进行（如四倍体）减数分裂，子
细胞中有同源染色体，可根据子细胞染色体数
目减半推断是减数分裂。
③单倍体生物（如玉米的单倍体）体细胞进行
有丝分裂，子细胞中虽无同源染色体，但可根
据子细胞内的染色体数与母细胞的相同推断为
有丝分裂。
＊技巧点拨＊
辨认分裂图像的关键是识别同源染色体。一般情况下，同源
染色体是形状、大小相同的一对染色体，相当于数学中的两个
“全等形”，其中一条来自父方、一条来自母方（常用不同颜
色表示，如图中C、D所示）。A组两条染色体大小不同，B组
两条染色体的形状（着丝点位置）不同，因此A、B两组中的染
色体都不是同源染色体。但是要注意两点：①X、Y是一对大小、
形态不同的同源染色体；②能联会、配对、形成四分体的两条
染色体，一定是同源染色体。只有正确地识别同源染色体，才
能进行细胞分裂方式和所处时期的准确判定。
有丝分裂 减数分裂
DNA加
倍时期及
原因
染色体加
倍时期及
原因
中心粒加
倍时期及
原因
知识梳理三 、有丝分裂和减数分裂的比较
1、分裂过程中相关问题的比较（以二倍体生物
为例）
分裂类型
项目
间期，DNA复制
所致
减数第一次分裂前的
间期，DNA复制所致
有丝分裂后期，
着丝点分裂
减数第二次分裂后期，
着丝点分裂
间期，中心粒复制 减数第一次分裂、第二
次分裂间期，中心粒复制
有丝分裂 减数分裂
着丝点分
裂时期
染色单体
形成与消
失的时期
同源染色
体分开的
时期
分裂类型
项目
后期 减数第二次分裂后期
形成于间期染色体
复制时，消失于后
期着丝点分裂时
形成于减数第一次分裂
前的间期DNA复制时，
消失于减数第二次分裂
的后期着丝点分裂时
同源染色体不分开，
存在于任何时期
（后期加倍）
减数第一次分裂后期
2.分裂过程的比较
染色体条数
DNA分子数
染色单体条数
间期
0
4N
2N
前期 中期 后期 末期
细胞周期
数
量
3、染色体、DNA、染色单体数量变化的比较（染色体数为2N）
有丝分裂
中染色体
数最大为
4N
2N
4N
染 色 体 变 化 曲 线
次级精母细胞精原细胞 初级精母细胞 精子细胞
DNA 变 化 曲 线
染色单体变化曲线
减数分裂中染色体数最大为2N
次级性母细胞在减数第二次分裂
的前期、中期与后期细胞内染色
体数目不同，但DNA数相同。
2、下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。
下列叙述 中正确的是 ( ) B
A.若图甲表示减数分裂，则CD段表示同源染色体分开
B.若图甲表示减数分裂，则BC段一个细胞中可能含有0
个或1个Y染色体 C.若两图均表示有丝分裂，则两
图的DE段一个细胞内只含有两个染色体组
D.若图甲表示减数分裂、图乙表示有丝分裂，则两图
的CD段都发生着丝点分裂
＊技巧点拨＊
识别有关细胞增殖方面的坐标曲线时要注意以下几点：
①要注意纵、横坐标的含义，尤其是纵坐标的含义不
一定是染色体、DNA的数量，如图所示：
分裂过程中mRNA含量增多，说明蛋白质合成旺盛；
碱基U被利用得多说明RNA合成旺盛，而碱基T被利
用的量增加说明DNA复制旺盛。
②会解释细胞增殖过程中一些数量变化的原因。
如DNA含量增加的原因是DNA分子的复制，而DNA含量减少
的原因是染色体的平均分配；有丝分裂过程中染色体数目增加
的原因是着丝点分裂，减少的原因是纺锤丝的牵引使染色体平
均分配，都发生在分裂后期；减数第一次分裂染色体数量减少
的原因是同源染色体的分离，减数第二次分裂后期染色体暂时
加倍的原因同有丝分裂；染色单体的出现是因为染色体的复制，
消失的原因是着丝点分裂；
③要结合遗传学和受精作用的相关知识理解染
色体和DNA含量稳定或减半的意义。
(2013·全国Ⅰ)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一
次分裂的叙述，正确的是( )
A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA
分子数目不同
B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA
分子数目相同
C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA
分子数目相同
D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA
分子数目不同
C
考题讲练：
课堂小结：
二、主要分裂时期图像的判断
三 、有丝分裂和减数分裂的比较
1：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图？
二倍体生物有
丝分裂后期或
四倍体生物减
数第二次分裂
后期
减数第
一次分
裂后期 二倍体减数第二次
分裂后期 或单倍体生物
有丝分裂后期
二倍体生物减数第二次
分裂前期或单倍体生物
有丝分裂前期
当堂训练：
C
2.下图是来自于同一生物体内的、处于四个不同细胞
分裂时期的细胞图。下列叙述中正确的是( )
A.该生物的正常体细胞中含有16条染色体
B.图①与图③所示细胞中DNA含量比例为1∶ 2
C.图②、图④所示过程仅发生在某些器官中
D.由图④可知，该生物一定是雄性个体
1．根据细胞质的分裂方
式判断何种细胞
作业：
阅读教材P23-25的内容，完成金版教程P73
二、受精作用的知识清单填空并校对。
（6分钟）
第5课时
本节复习目标：
1、了解动物的受精过程 及实质；
2、学会使用显微镜观察细胞的减数分裂，
区分减数分裂不同时期的细胞图像。
考点解读：
从近三年的高考试题分析，对本讲考查的形式多样，如
选择、简答、综合分析和实验等，分值较大，从考查的
内容上看，本讲的内容将继续成为今后理综高考考查的
重点内容，并且内容更综合。例如将本讲的知识与有丝
分裂的知识相联系；将细胞分裂图像与染色体(DNA)变
化曲线图相联系；将减数分裂的过程与遗传的基本规律
与生物的变异等知识综合起来，以选择题或非选择题的
形式考查。
知识梳理四 、受精作用
1．概念：
精子和卵细胞相互识别，融合成为受精卵的
过程。
2．主要过程：
(1)精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
(2)卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，以阻
止其他精子再进入。
(3)精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使
彼此的染色体会合在一起。 受精作用的实质
3．结果：
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数
目，其中一半染色体来自精子(父方)，另一半
来自卵细胞(母方)。
若是说受精卵中的DNA一半来自精子，一
半来自卵细胞，对吗？
不对，受精卵中的细胞质几乎都来自卵细胞，即细
胞质中的遗传物质几乎都来自母方，而且在卵细胞
形成时的分配是随机的，不均等的。它们决定了细
胞质遗传的两大特点：母系遗传；杂交后代不出现
一定的分离比。
4、意义：对于维持每种生物前后代体细胞中染色体
数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要的
意义。
（13天津）哺乳动物卵原细胞减数分裂形成
成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下
才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成
过程示意图（N 表示染色体组）
据图分析，下列叙述错误的是（ ）
A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节
B.细胞 III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
C.II、III 和 IV 细胞分裂后期染色体数目相同
D.培育转基因动物应选择细胞 IV 作为受体细胞
C
考题讲练：
1、受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多
样性。( )
× 基因重组只发生在减数第一次分裂四分体时期的
交叉互换和后期的自由组合中。
2、配子中染色体组合多样性的原因是同源染色体的姐
妹染色单体之间的交叉互换和非同源染色体的自由组
合。( )
× 交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之
间。
当堂训练
3、以下是“进行有性生殖生物的个体发育过程示意图”，
有关说法错误的是( )
A．过程Ⅲ是在细胞分裂和细胞分化的基础上进行的
B．基因突变、基因重组和染色体变异均可发生在Ⅰ过
程
C．在地球出现有性生殖的生物以后，生物进化的步伐
大大加快了
D．受精卵中遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞
D
4、如图所示细胞分裂和受精作用过程中，核
DNA含量和染色体数目的变化，据图不能得出
的是( )
A．a阶段为有丝分裂，b阶段为减数分裂
B．L→M所示过程与细胞膜的流动性有关
C．GH段和OP段，细胞中含有的染色体数是
相等的
D．MN段发生了核DNA含量的加倍
C
五、观察细胞的减数分裂
1．实验原理
蝗虫的精原细胞进行减数分裂形成精细胞，再
形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：
减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程
中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不
断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各
个时期。
2、实验材料的选择原因
(1)一般来说，雄性个体产生的精子数量远远多于雌
性个体产生的卵子数量，因此在选择观察减数分裂
的材料时，要选择分裂旺盛的雄性个体生殖器官，
如动物精巢，植物花药。
(2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时
仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子
的刺激下，才继续完成减Ⅱ分裂，所以要完整观察
减数分裂各时期的图像，特别是减Ⅱ分裂图像，一
般不选择雌性个体的生殖器官。
3．实验流程
(1)装片制作：(与有丝分裂装片制作过程相同)
解离→漂洗→染色→压片
(2)显微观察
（13江苏）一个班级分组进行减数
分裂实验，下列操作及表述正确的是（ ）
A. 换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装
片碰擦
B. 因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视
野应适当调亮
C. 为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准
焦螺旋调节焦距
D. 一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用
40×物镜则可看到32个细胞
A
视野是否需要调亮的依据是观察结构
的清晰与否，而不是细胞的多少和大小
考题讲练：
(2014·江苏)某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下
列实验。请回答下列问题：
(1)对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下
示意图。
甲 乙 丙 丁
上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有
________；称为初级精母细胞的有________。丁细
胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因
________(填“相同”、“不相同”或“不一定相
同”)。
甲、丙、丁
不一定相同
甲、丁
如果同源染色体上含相同基因，则互换区段内同一位点是相同
基因，如果同源染色体上含等位基因，则互换区段内同一位点是
不同基因 。
减数第一次分裂中期
减数第二次分裂后期
有丝分裂后期
减数第一次分裂后期
(2014·江苏)某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下
列实验。请回答下列问题：
(1)对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下
示意图。
甲 乙 丙 丁
(2)如对卵巢切片进行显微观察，无法看到和乙细胞同
时期的细胞，其原因是______________________。次级卵母细胞在卵巢中不能分裂
到该时期。
课堂小结：
四 、受精作用
1、概念：
2、过程：
3、结果：
4、意义
五、观察细胞的减数分裂
1、关于观察细胞的减数分裂实验的说法正确的是( )
A．可以通过观察兔的卵母细胞减数分裂固定装片来了
解减数分裂过程
B．可以用桃花的雌蕊或蚕豆的雄蕊做实验材料
C．必须在高倍镜下才能分辨出初级精母细胞、次级精
母细胞和精子
D．用蝗虫的精巢做实验，视野中可以看到处于有丝分
裂时期的细胞
D
易错提醒
精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数
分裂，因此可以观察到染色体数为N、2N、4N
等不同的细胞分裂图像。
当堂训练
2、小鼠是常被用作研究人类遗传病的模式动物。请
填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤。
供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏、苏丹Ⅲ
染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿)染液、解
离固定液。
(1)取材：用__________作实验材料。
(2)制片：
①取少量组织低渗处理后，放在 溶液中，
一定时间后轻轻漂洗。
②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量_______。
小鼠睾丸
解离固定液
醋酸洋红染液
③一定时间后加盖玻片，______。
(3)观察：
①用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细
胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是
____________________________。
②下图是观察到的同源染色体(A1和A2)的配对情况。
若A1正常，A2发生的改变可能是________。
压片
次级精母细胞、精细胞、精原细胞
缺失
构建知识网络
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