二 乡下人家（第二课时）
【教学目标】
1、认识构、冠等 10 个生字，会写构、饰等 15 个生字，会写屋檐、
构成等 14 个词语
2、能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情
3、积累文中生动形象的句子
【重点、难点】
边读边想象画面，了解课文内容（重点）
能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情（难点）
【谈话导入】
上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下
独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的
风景画中去吧！
【互动课堂】
（一）作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，
你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的
名字吧！（课后第 1 题）
1、（ 瓜藤 ）攀上棚架，爬上屋檐——瓜藤攀檐图
2、（ 芍药 ）（ 凤仙 ）（ 鸡冠花 ）（ 大丽菊 ）依着时令，
顺序开放——鲜花绽放图
3、鲜嫩的（笋），成群地从土里（ 探出头 ）来。——雨后春笋图
4、（ 母鸡 ）率领小鸡、（ 鸭子 ）水中（ 觅食 ）——鸡鸭
觅食图
5、桌椅饭菜搬到门前，（ 天高地阔 ）地吃起来——院落晚餐图
6、（ 月明人静 ）的夜里 （ 甜甜蜜蜜 ）地进入梦乡——月夜睡
梦图
（二）这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，
表达出自己的感受吧！（课后第 2 题）
1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那
高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（色彩美，
体现喜爱）
2、别有风趣、可爱（风趣可爱，体现喜爱）
3、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，
大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派
独特的农家风光。（独特美，体现喜爱）
4、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群
地从土里探出头来。（生机勃勃）
5、从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，
在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走
去。（生活悠闲）
6、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（质朴）
7、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的
好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（景物自然、和谐，体现喜爱）
8、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，
它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声
真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
（纺织娘歌声好听，体现喜爱）
（三） 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（绿绿）的藤和叶子，青色的瓜、红
色的瓜点缀在其中，色彩是那么（明丽 ），我眼中的农家小屋是那么
（质朴自然），（亲切可爱）!
（四）花开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记
得表达出自己的感受。
春天来了，（艳丽）的芍药开花了；夏雨过后，（红艳艳）的凤仙散发
着清香；秋风阵阵，（华贵）的（大丽菊）露出了笑脸……这些花朵真
是太美丽了！
（五）发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。
将近晚上，红霞辉映，晚风（轻轻）地吹拂，倦鸟（归巢），在这奇
妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边（闲话家常），真是一幅（和
谐）的院落晚餐图。
【小练笔】
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己
喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！
地点提示：校园、公园、游乐园……
修辞提示：拟人
感受提示：怡然自得、悠闲自在、
心旷神怡……
【主题概括】
本文按照时间顺序和空间顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家
自然、和谐的乡村生活，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
【拓展延伸】
拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。好处
形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
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