故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一
口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙
吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，
青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，
同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水
还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水
澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！
• 青蛙在开水里逃生
• 青蛙在温水里死亡
• 挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼
仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，
渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种
努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活
鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，
直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个
谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，
每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有
什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌
生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大
量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然
也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一
条条活蹦乱跳地回到了渔港。
生于忧患
死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
法家拂士
曾益其所不能
给下列红字注音：
(ｑｕǎｎ)
(ｙｕè)
(ｇé)
(f ú)
(ｂì)
(z ēn g)
苦其心志：
劳其筋骨：
饿其体肤：
空乏其身：
动心：
忍性：
使……痛苦。
使……劳累。
使……饥饿
使……经受贫困之苦。
使……惊动。
使……坚强。
舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠
中被选拔，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被选拔，管
夷吾从狱官(手中获释)被选拔（为相），孙叔
敖从隐居海边被选拔，百里奚从奴隶市场上被
(赎回)举用。
因此，上天将要下达重大使命给这样的人，
必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，
使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使
他做事不顺。（通过这些）来使他内心惊动，
使他的性格坚强起来，增加他所不具有的才
能。
一个人常犯错误，然后才能改正；内
心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；
（一个人的想法，只有）在脸色上显露
出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后
才能为人们所了解。
（一个国家），在国内如果没有坚持
法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌
国外患，这个国家就往往会灭亡。这样
以后，人们才会明白，因有忧患而得以
生存，因沉迷安乐而衰亡。
合作探究
•1.本文的中心论点为？
•2.运用了那些论证方法，有
什么作用？
•3.简述本文的论证思路。
本文的中心论点：
•生于忧患，死于安乐
2.运用了那些论证方法，有什么作
用？
举例论证：
列举六个人的事例
共同特征：出身卑微、经历磨难
终有作为
列举六个人的经历，作用是什么？
1）引出并论证磨练造就人才的观
点。
2）运用排比，增强文章气势，使
论证充分
3）引发读者阅读兴趣
2.运用了那些论证方法，有什么作
用？
对比论证
常常处在困境，
才能不断奋发
常常没有忧患，
往往遭至灭亡
个人
国家
经
受
磨
炼
的
益
处
对比论证
不
受
磨
炼
的
危
害
3.简述论证思路。
首先引用六个人的事例作为事实论据，进
行举例论证，得出磨难造就人才的观点
；其次从个人正面论述饱受磨炼的好处
，又从国家反面论述不受磨炼的危害，
从正反两面进行对比论证，进一步论述
生于忧患死于安乐的论点；最后总结全
文，明确提出中心论点“生于忧患，死
于安乐”。
1.艰难困苦，玉汝于成。（张载）
2.居安思危，戒奢以俭。（魏征）
补充论证本文观点的名言（道理论据）
玉：动词，琢磨（璞玉）。汝：你。玉
汝：像琢磨璞玉一样锻炼你。译为：艰
难困苦的磨练，能助人成就大器。
·宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
—— 《警世贤文·勤奋篇》
·不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
——唐·黄蘖(niè)禅师《上堂开示颂》
·自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
——王宝池 七律《劝学》
·忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——欧阳修《伶官传序》
补充论证本文观点的事例（事实论据）
1.屈原被放逐乃赋《离骚》
2.曹雪芹举家食粥而写出了不朽的
《红楼梦》。
3.贝多芬即使在双耳失聪的情况下，
仍然坚持音乐创作。
4.越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪
尝胆，战胜吴国，成就大业。
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