一、 导入:
课前小实验:
《带电的报纸》
材料:1支铅笔、1张报纸。
步骤:
1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,
报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角
会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静
电的声音。
思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能
贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?
思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能
贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?
师说明:
1. 摩擦铅笔,促使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥(尤其是
在冬天),如果你把报纸从墙上揭下
来,就会听到静电的劈啪声。
第
十
五
课
身
边
的
科
学
单元导语 【限时背诵】
学生分小组进行比赛,限时三分钟,看
每个小组的成员,谁最先将单元导语部分
的内容背诵出来。
课文大回放 温故而知新
• 让学生知道科学就在身边,对科学产生兴
趣,去探索科学。
潜心阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。
1、标段序。
2、判文体(记叙文)
3、读文章
• 学生在老师的引导下,对文章进
行批注式阅读,用符号圈点批注
出文中的好词好句。
4、析结构(讲解思维导图)
《奇妙的蜘蛛网》一文思维导图:
奇妙的蜘蛛网 平挂着的蜘蛛网
竖挂着的蜘蛛网
竖着的蜘蛛网
雨淋不湿
看蛛网知天气
做练习
• 师:你对大自然,对日常生活中有哪些问
题想弄明白那些现象。写出一两个来吧。
•
用心品味(学习《小昆虫怎样避暑》)
学生自主批注阅读。
老师引导学生批注出文章的写作方法。
写一写:
师:文中按观察顺序写出了几种昆虫的避
暑方法?你能按顺序讲出来吗?
,
课中放松 齐诵古诗
同学们,现在放松一下你自己,给你三分钟时
间,看谁能流利有感情地将古诗背诵出来。
自主阅读《苹果落地 》
读一读
牛顿在苹果树下乘凉,他看到了一个什么现象?请用
横线标出来;看到这个现象后他是怎么想的?请用波
纹线画出来;又是怎么做的?请用双横线画出来;结
果怎么样?请用虚线画出来。
说一说
四人小组讨论:
从牛顿身上可以学到什么?你们实际生活中应该怎样做呢?
讲一讲
学生读:《苹果落地》,教师点评。
阅读《蚯蚓会叫吗》,找到最具有的价值点进行语言
赏析。
课内阅读卡
题目 得出的感悟 感悟写作特点
《蚯蚓会叫吗 》
1、 学生自主批注阅读,能知道科学就在身边,对
科学产生兴趣,去探索科学。
2、完成下面表。
写一写。
师:请用下列词语写一段话,四个词语都用到即可,
不一定要按词语的先后顺序用。
暗暗好笑 自言自语 好奇 吃惊
学生自谈本节课的收获
教师总结:通过这节课的学习,同学们知道身
边有很多科学,我们要去发现和探索科学。
阅读推荐
看一些关于小科学的书,如:《奇妙的世界》
课外作业
课外阅读卡
做好《苹果落地》、《蚯蚓会叫吗》的读书笔记。
书名 作者 学生姓名
阅读日期 星期 家长签名
1、_______ 2、_______ 3、_______
好词 4、_______ 5、_______ 6、_______
7、_______ 8、_______ 9、_______
1、____________________________
佳句 2、____________________________
3、____________________________