人教部编版八年级上册第24课《周亚夫军细柳》课件(共30张PPT)

情景导入 没有规矩不成方圆，这说明纪律在社 会中有举足轻重的地位。公共场所需要纪 律，行军打仗需要纪律，工作学习也需要 纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八 方；戚家军治军有道，勇退倭寇；红军三 大纪律，八项注意，人人称颂。今天，我 们来学习《周亚夫军细柳》一文，来认识 一位纪律严明的将军------周亚夫。 1 2 周亚夫军细柳 [汉] 司马迁 《史记•绛侯周勃世家》 学 习 目 标 1、了解有关司马迁及《史记》的文学常 识。 2、借助课文注释和工具书疏通文意。 3、学习侧面描写与正面描写相结合，通 过对比衬托表现人物的写作方法。 4、学习周亚夫忠于职守的精神，认识周 亚夫精神的现实意义。 3 写作背景 汉文帝后六年（公元前158年）， 匈奴入侵，烧杀抢掠，形势严峻。为了 加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将 军分别驻扎在霸上、荆门、细柳。这三 处地方离国都长安较近，汉文帝就到这 三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三 军的记实。 4 题目解说 • 本文选自《史记·绛（jiàng）侯周勃 世家》，题目是编者加的。细柳， 古地名，在今陕西咸阳西南。 自学指导（一）——预习与交流 • 1.朗读课文，圈点课文中的生字词。 棘门(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ) 诏(zhào) 按辔(pèi) 揖(yī) 胄 (zhòu) 曩（nǎng） 6 7 司马迁，字子长，是我国古代杰出的史 学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰 富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年， 其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛 阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投 降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。 出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续 《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》 是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞 《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 作家作品 8 《史记》是一部“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的伟大著作。它记载了从传说中 的黄帝到汉武帝近3000年的历史，详实的记述 了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画 卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了 司马迁的进步历史观。《史记》包括12本纪，8 书，10表，30世家，70列传，共130篇，52万多 字。“本纪”是叙述历代帝王的政绩；“表” 是各个历史时期的大事记；“书”是记载典章 制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面 的情况；“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉 朝杰出功臣的传记；“列传”主要是历代不同 阶层、不同类型的特殊人物的传记。 9 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）朗读指导 （1）乃/以宗正刘礼/为将军 （2）已而/之/细柳军 （3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏 （4）于是/上乃使使/持节诏将军 （5）壁门士吏/谓从属车骑/曰 文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯 徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳 军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱 曰： “天子且至!”军门都尉曰： “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天 子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军： “吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘 门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者 久之. 10 jí nǔ zhòu yī zhào pèi jiē chí nǎng gòu 11 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军， 军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳： 以 （之） 备 胡。 周亚夫 军 细柳 人名 名词作动词， 驻军。 地名 大规模 入侵 边境于是 用 凭借 指代三支军队 防备 无意义 作为 12 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。天子先驱至， 不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰： “将 军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 皇帝亲自慰劳 名词，军队 军营直接 将军和他以下各级 军官骑着马送迎。 不久 往，到。 pī 同“披”，穿 亮出锋利的兵器 gòu 拉开 nŭ 先头的卫队。弓的一种 将要 命令 皇帝的命令 zhào qí 13 居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使 持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开 壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中 不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。 停了不久 就 动词， 派遣 名词， 使臣。 旌节 动词，告诉 传令 营垒 jì 跟随皇帝 的车马。 规定。告诉 驱马奔驰 pèi 控制 驾驭马 的缰绳 慢慢地 14 至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜， 请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而 去。 yī zhòu 兵器 拱手致礼 甲头盔 穿戴盔甲的军人不 行跪拜之礼。 （让我） 被感动 变了脸色， 神情严肃。 同“轼”， 车前横木。 动词， 派遣。 告 表示敬意。 离开 完成 皇帝专程慰劳将军。 用 劳军之礼 15 既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！ 此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将 固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪 ！” 称善者久之。 ……以后 jiē 唉 从前 nǎng 像 罢了 必定， 当然 yé 谁能够侵犯他吗？ 称赞了好长时间。 无意义。 16 汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。朝廷于是让宗正刘礼 做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚 夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。 皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营， 将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲， 拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进 入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命 令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。”’过了不久，皇帝到 了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想 要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车 马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马 缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的 军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严 肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。” 完成礼仪就离开了。 出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的 将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军本来可以袭击而俘 获呀。至于周亚夫，能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。 整体感知 一、简要交代了边境的紧张形势和刘、徐 、周三军的驻地。 二、写周亚夫在细柳营严格治军 三、写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军 严格 17 1.自由朗读课文，用一句话概括每段内容。 18 2.用自己的话简要复述故事情节。 【交流点拨】 匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚 夫所在的细柳军营看到了与其他军营不 一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太 顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。 19 合作与探究 1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评 价周亚夫的？（用原句答） 【交流点拨】“此真将军矣！” 20 2、你同意文帝的观点么？请从文中找出依 据来。 （1）细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓 弩，持满”，说明周亚夫治军有方。 （2）文帝到细柳营，“先驱至，不得入”、 “上至不得入”，直至文帝正式派使臣持节 下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中， 文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严 明，令行禁止。 （3）面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜礼， 可见他刚正不阿。 21 除以上三点原因外，霸上和 棘门军提供反面例子做对比，而 在“匈奴大入边”背景下，文帝 需要的正是一支训练有素的军队 和周亚夫这样治军有方的将军。 22 3、文中在塑造周亚夫形象时，运用了哪 些描写方法？ 正面描写： （1）亚夫乃传言开壁门 （2）将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以 军礼见”（对周亚夫的动作和语言描写，突出周 亚夫忠于职守，刚正不阿的特点） 侧面描写： （1）将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。 （2）将军约，军中不得驱驰。 （突出军纪严明，恪守军礼） 23 直驰入 皇帝到霸上、 棘门军营 皇帝到细柳军营 将以下骑送迎 天子先驱至，不得入。 上至，又不得入。 壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中不得驱驰。 天子乃按辔徐行 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜， 请以军礼见。” 天子为动， 改容式车。 “真”将军 军纪松垮，守备松懈 众将士受宠若惊， 竭尽逢迎之能事 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 治军严整、军纪严明、刚直不阿、 恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势 24 作用：文章写这两处的目的是讲他们 驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军做 对比，以表现细柳军的军纪严明。这 样有力地烘托出周亚夫治军严明，刚 正不阿的特点。运用对比，形成反差， 使人物性格形象更加鲜明。 五、结合全文，说说你对周亚夫和汉 文帝两人的看法。 25 周亚夫是一位治军严谨、刚正不阿、忠 于职守的真将军。文章 运用正面描写和侧 面描写相结合的方法及对比手法，刻画这 个人物。 汉文帝是一位慧眼识英雄的人 。大敌当前，他亲自劳军，在细柳 营接连受到“非礼”，不但没有发 龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者 久之”，足见汉文帝是个具有雄才 大略，爱才、识才、任才的君主。 26 六、结合社会现实，说说你从 文中得到了什么启发。 27 汉文帝不仅不怪罪周亚夫， 反而为之感动，可见他是一 位明君。当今社会，上级领 导应接受下级的正确意见， 这样才能是工作更好地完成。 自古以来，不论哪一代的君王， 要想治国安民，立法严纪是他们 的首要之选。如果没有纪律，国 家何以繁荣昌盛；如果没有纪律， 社会何以安定有序。 俗话说：“没有规矩不能成 方圆。”我们在校应认真遵 守纪律，做一名优秀的中学 生。 当今时代，不管处在什么样的 工作岗位上，大家都应该发扬 周亚夫的这种敬业精神，恪尽 职守，这样，我们的社会才会 安定繁荣。 本文主旨： 通过文帝巡视、慰劳细柳营的 场面，表现了周亚夫治军严谨，刚 正不阿，忠于职守的真将军的特点 。 28 课堂小结 汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营 ，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到 了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇 帝驾到，也不准入营。作者以对比、衬托的手 法，生动的刻画了一个治军严谨、刚正不阿的 真将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形容 军中常备不懈、军纪严明的常用典故。 29 30 互联网理财https://www.imoney88.com/