人教版九年级化学课件：6.3二氧化碳和一氧化碳 (1)

意大利——“死狗洞” 有人牵着一条狗走进意大利 的一个山谷，狗晕倒了，人却安 然无恙；当人弯腰欲救狗时，人 也晕倒了。这是为什么呢？ 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。 颜色、状态 气 味 颜色、状态、气味 CO2气体 无色液体 雪花状固体干冰 加压 降温 降温 压缩 101KPa - 78.5C0 升华 探究二氧化碳的性质 探究目的： 设计实验： 倾倒二氧化碳 二氧化碳溶解性实验 1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2、探究二氧化碳是否溶于水。 探究实验1、倾倒二氧化碳的实验 • 1、蜡烛熄灭说明什么问题? • 2、为什么下层蜡烛先熄灭， 上层蜡烛后熄灭？ • 3、据此试验说明二氧化碳 有什么性质？ 思考问题 这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第一、既不能燃烧，也不支持燃烧； 第二、密度比空气的大。 二氧化碳能溶于水,使 瓶内气压减小，所以瓶会 变瘪。 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中 加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 实验 现象 分 析 思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的 气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一 点性质呢？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能 溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。 生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的 这一性质。 塑料瓶被压扁了 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 C O 2 C O 2 二、二氧化碳的化学性质 提出问题：由上面的实验探究我们得知 CO2能溶于水，那么它溶于水时 究竟有没有发生化学变化呢？ 实验探究二： CO2 石 蕊 溶 液 CO2 澄清石灰水 白色 提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气体 选用什么样的试剂？它的原理是什么呢？ 实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。 实验现象 分析 澄清石灰水变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O 实验探究三： 你会解释吗？ 1、为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹 的墙壁快点干燥，为什么常在室内生 个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙 壁反而更潮湿？ 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化 碳与石灰浆反应生成碳酸钙和水，所 以开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿 CO2 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温 度 计 灭火 工业原料 致冷剂 光合作用 小结 （2） CO2对环境的影响（温室效应） a、两极冰川融化，海平面上升。 b 、气候反常，海洋风暴增多 。 c 、土地干旱，沙漠化面积增大。 ①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃 或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的 能量不易散失，从而使全球变暖，这种现 象叫“温室效应”。 ③防治措施 ②危害 a、尽量减少使用化石燃料 b 、利用太阳能、风能等清洁燃料 c 、大力植树造林，严禁乱砍滥伐 CO2体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸。 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。 10% 使人神志不清，呼吸停止， 以致死亡。 • 为什么要常保持教室通风？ CO2对人体健康的影响 思考？ 实验设计 将蜡烛放到菜窖中，看 蜡烛火焰是否熄灭，如 果蜡烛火焰熄灭说明菜 窖中的二氧化碳的浓度 较大，人就不能进入。 A B C D 1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是 A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡 结束 A B C D 2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为 A、密度比空气大 B、可以溶解在水里 C、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应 结束 A B C D 3、下列反应用作鉴定CO2气体的是 A、 CO2+H2O = H2CO3 B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O C、 CO2+C===2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓ 高温 结束 4、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成 一层 白色不溶于水的物质，该物质是________， 有关化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 CaCO3 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 5、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、 又与化学性质有关的是（ ） Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱 B 6.下列有关二氧化碳的实验中,只能说明 二氧化碳的物理性质的是( ) 矿泉水 塑料瓶 CO2 石灰水 CO2 紫 色 石 蕊 试 液A B C D