人教部编版九年级下册第四单元写作《修改润色》课件

写作 修改润色 部编版九年级下册 语文 目 标 导 航 1. 掌握修改润色的技巧，懂得如何修改润色 自己的习作。 2. 养成写作中不断修改润色的好习惯。 3. 提高语言表达和鉴赏的能力，提升写作水 平，提升语文素养。 一、作文内容的修改 1.深化主题 主题是文章的“灵魂”，而衡量一 篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否 正确，是否深刻。 2.增减材料 作文材料要争取新颖独特，但最重 要的是跟文章主题和立意和谐统一。 技 法 点 拨 二、作文结构的修改 锤炼结构 要注意： (1)首尾要精彩，不重复啰唆。 (2)结构要紧凑，过渡要自然。 (3)思路要顺当，表达要清楚。 (4)拒绝“老三段”，讲求活泼有变化。 三、作文语言的修改 （1）要讲求句子简洁、通顺。 ①句子要简单完整。 ②句子的前后搭配要得当。 ③句子的表述要恰当。 （2）要讲求句子“有文采” ①具体化。在文章中加入适当的描写，可以使文章更加生 动形象，富有感染力。 ②精美化。运用一个词语写活一个人物，用一个句子抓拍 一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一 腔情韵，达到以少胜多的效果。 ③个性化。个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。 ④风趣化。幽默往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的 奇妙与灵动。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲解寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄”。我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有 的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学 说道。“很好，”老师说“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像有颗痣，可我怎么知道 在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着 不写。 “下面很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的 上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌， 大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是 早上送自己来上补习班的妈妈穿什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时， 她却写得又迅速又具体。 小 试 牛 刀 寻人启事 一节作文课上，老师一 边讲解寻人启事的要点，一 边叫我们写一则寻找妈妈的 寻人启事。 “最前面的是姓名和性 别。”同学们快速地写下几 个字。 “首先，寻人启事要 先说明所寻找之人的姓 名。”同学们快速地写下 几个字。 “紧接着写出性别。” 女。大家刷刷写下。 “接着，我们还要告诉别 人妈妈的年龄是多少，便 于帮助别人更好地辨认妈 妈。”老师有条不紊地说 着。 “然后就是年龄”。我和大 部分同学很快就写好了两个 数字；有的同学想了几秒也 很快写上了；还有的同学涂 涂抹抹写了好几次也没写出 准确的数来。 还有的同学涂涂抹抹写了 好几次，最后也没写出准 确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌 特征。你们知道什么是外貌特 征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一 位同学说道。“很好，”老师说 “要写出具体位置哦。” 过了一会儿，老师问： “同学们写好了吗？写好了 我们就要描述妈妈的外貌特 征了。 我们都努力地回想着。脸上 好像有颗痣，可我怎么知道 在哪儿？胳膊上应该有条疤， 可是到底有没有啊？我胡乱 编了几条特征写了上去。大 部分同学则干脆空着不写。 同学们歪着脑袋，努力 回想着妈妈的形象。每天都 见到的妈妈，到底有些什么 外貌特征呢？脸上好像有颗 痣，可我怎么知道在哪儿？ 她胳膊上到底有没有疤呢？ 在不确定中，我只能胡编乱 造了几个特征赶忙写上去。 “下面很重要的一点——穿着。 今天早上看到妈妈时她穿着什么 衣服呢？”“我妈好像有一件紫 色的上衣吧？”“我记得她穿过 一条黑裤子，是今天吗？” …… 老师接着说：“此外还有 一项很重要的内容——穿着。 同学们想一想，今天早上看 到妈妈时她穿着什么衣服 呢？” 平时哪个同学的衣服很好看， 或是穿了双名牌，大家很快就 都发现了；虽然没当面见过最 喜欢的明星，但他在什么场合 穿了什么衣服，都一清二楚。 可是早上送自己来上补习班的 妈妈穿什么样子的衣服，却没 有注意过。 这时，我突然想到 ，平时哪 个同学的衣服很好看，或是穿 了双名牌，大家很快就都发现 了； 可是，早上和自己一起出门， 甚至骑着车子将自己送到学校 门口的妈妈，穿着什么颜色、 什么样式的衣服，却真的没有 留意，从来也没有留意。想到 这，我内心满是愧疚。 回到家，我请妈妈写一则寻找我 的寻人启事，只见她稍作思考， 便迅速又具体地写好了。 最后，一则简单的寻 人启事，竟没有一个人 写完整。可当我回家后 请妈妈写一则寻找我的 寻人启事时，她却写得 又迅速又具体。 妈妈很爱我们，总是时刻关 注着我们的一举一动，一言一行， 给予我们无微不至的关怀。可作 为孩子的我们，又为妈妈做了什 么呢？ 【修改小贴士】 1.修改文章时，要仔细阅读全文，找出文章的长处与不足。 保留长处，修改不足。 2.修改文章时，注意句式的变化，往往能够带来意想不到的效果。 3.修改文章时，去掉“最前面”、“然后”、“再然后”、 “下面”等口语化地表述，语言会更加典雅通顺。 4.体现文章主旨的内容，修改时要增加细节，细致描写， 不吝笔墨。 5.修改结尾时，适时添加议论，揭示主旨，点明中心，起到 画龙点睛的效果。 课 后 练 习 选一篇自己的习作，从“言”和“意”两个 方面进行修改。