小学数学人教版二年级下册《除法的初步认识》的教学反思教案

《除法的初步认识》的教学反思 灵宝市第一小学 任建超 除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除 法又是学习除法的基础中的基础,而“除法的初步认识”又是 学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理 解、深入领会和对除除法是小学数学计算教学过程中的重要 组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础,而“除法 的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生 对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等等方面又都 直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得极其 重要。而真正让学生明白并理解、熟练地运用“平均分”那也 是不容易的，所以说这部分的教学内容在整个除法的教学中 就起了举足轻重的作用，是马虎不得的。 而我们大家都明白并且也都知道，学生在原有知识结构中 压根就没有这方面的知识，因此，这节课的教学目标就应该 更加的具体化，直观化，明了化，实实在在的尽最大程度上 让每位学生都能感受到，体会到，让学生通过亲自动手分实 物，来明确“平均分”的含义，通过学生自己在动手、动脑的 过程中深入体会平均分从而也能在最大程度上更清楚、更直 观地了解除法的含义。比如三人一组分铅笔又或者是分学生 自己带的练习本、又或者是用数学教具里的不同颜色的木棍 来分，当然自己也可以大方一点，买点糖果来让学生分，分 这个东西是更能激发学生的激情与兴趣的，我是在其中的一 个班里试了，我发现通过分吃的东西比分其他的那些实物效 果要好的多，可能爱吃，都是小孩子们的天性。只有通过这 样的实际操作，就更能培养学生的动手实践能力和初步的语 言表达能力。比起老师自己滔滔不绝的长篇大论那要强得 多。 我自己的设计教学思路是非常紧密的，一步紧扣一环，从 而就导致了我是一直牵着他们的思路走的，也就丧失了让学 生自己去深入思考，使许多的地方都是我代替了他们去做去 思考，这样就让学生显得很被动，被动的接受知识，而不是 他们自己主动的，不利于学生的思维的展开，因为除法的学 习是个新的内容，应该让学生自己的参与，自己去探讨，让 他们自己成为首次打开除法大门的这把金钥匙，这样的话就 会更加的好，教学效果就会更好。虽然我的教学思路都是从 学生的角度出发，立足于课本知识，但我还是忽略了一个非 常重要的一点那就是“扼杀”了学生天真的想象力。比如我在 开始导入的环节里我是这样设计的： 师：有哪两位同学愿意上来当老师的小助手？ 师：现在我手里有 8 颗糖，要分给老师的这两个小助手， 应该怎样分？有几种分发呢？ 生：一个同学分 3 颗，一个同学分 5 颗 师问：那分到 3 颗糖的同学你有没有意见呢？ 师：我也觉 得这样分不公平，那应该怎样分呢？ 生：每人分 4 颗 师问：那为什么这样分才公平呢？ 生：因为他们都是一样多啊！ 师：对，一样多 ，要想分 的公平，就要保证每个人分的一样多，也就是说要保证每份 分的一样多，这就是我们今天所要学的新知识----------《平均 分》（板书课题） 生： 读课题《平均分》 因为在这个环节中，我根本就没有留下时间让学生自己相 互去交流、思考，这样只能是让一少部分学生参与到了课堂 教学当中来，甚至是还有一部分学生还没有充分理解平均分 的含义时就匆忙的提出了主题，没有注意到应该采用举一反 三逐步渗透后再提出来，这点从教学上来说有点失败。虽通 过平均分，实际操作进行直观的学习，那么学生在学习的过 程只是机械性的学习，缺乏主动性，灵活性，生动性。所以 在另外一个班里我就把它改成了兔子分萝卜的故事，那感觉 就是好多了啊！学生们也学得有意思，也能自主地去发现这 个问题。因为学生是学习的主体，我们老师面向的是全体学 生，而不是单纯的一个，两个学生，也更不要去怀疑孩子们 的能力，也不要不放心或者不敢放手把问题交给孩子们去发 现，去解决。因此这节课的教学内容在 2（5）班上的有点失 败，因为我没有让时间去学生一起去体验为什么不能平均 分，也失去了让学生在演示操作的过程中让他们思考怎样才 叫平均分？相反在 2（1）班就完全不一样了，我已经把在（5） 班的不足都进行了充分的补充，也就取得很成功。收到了很 好的教学效果。也并不是说我在重一个班轻一个班，我都很 重视的，只是刚好那天（5）班的课在（1）班的课前面，其 实有很多东西并不是你事先都能预见到的，只有在亲身的实 践中才会发现这里不太完美，那里不太充分，一点点的修改， 一点点的接近完美。如果从 2（1）班上来，那整堂课完成得 很顺利，很成功的！学生都对实践操作很感兴趣，通过实践 加也深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓 厚的兴趣。在三次的实际操作中，第一次是让学生重视分的 结果，体会感受“平均分”的含义；第二次是重视分法，建立 了平均分的概念；第三次通过份数变化，观察分的结果会“平 均分”，为认识除法积累丰富的知识并为学生营造探索的思维 空间；另外我也修改了原先的几个层次的教学，都是在其中 一个班上了之后才发现这些有待进一步改进之处的。 我以后也会秉承这种新的教学理念，还给孩子们一片新的 天空。