小学数学冀教版一年级上册分类说课分析教案
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小学数学冀教版一年级上册分类说课分析教案

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时间:2021-05-28

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资料简介
《分类》说课分析 说教材: 《分类》是九年义务教育课程标准试验教科书一年级上册第五单元的内容,它是在 学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表 面的特征把事物进行分类,发展到根据事物的功用进行分类,最后能够根据客观事 物抽 象、本质的特征把事物进行分类,促进逻辑思维能力的发展。 教材是以文具店的情景导入,一年级小朋友年龄小,很少具有去文具店的相关生 活 经验,所以对文具店这一情景不太熟悉,于是根据小朋友喜欢去超市的心理,讣学 生跟 随老师的镜头去逛本地的超市,创设情景导入,并在这个情境主线的的贯穿下, 开展有 浅如深的分类操作活动,由观察,讨论的方法,到能够按照单一标准分类,最 后发现物 品能够按不同标准分类,活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动 性,密切数 学与生活的联系,充分调动学生的学习主动性,讣学生参与到学习的全过 程中,培养他 们的思维能力和概括能力。 设计思路: 认知目标:让学生通过操作实物或实物图片,能够选择不同标准对物体进行分类, 掌 握分类方法。 能力目标:通过各种形式的分类摆放物品,培养学生动手操作能力、观察能力以 及 语言表达能力。 情感目标:讣学生感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学。 教法、学法: 一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,因此在教、学法上突出以下 特 点: 1、 联系实际,从生活中学 在我们的生活中到处充满数学。本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为 学 生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学习兴趣。 2、 参与合作,在交流中学习 交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课注重让学生通过小组合作操 作 与讨论交流来发现问题解决问题,培养他们团结合作的意识。 说教学过程: 教具、学具准备: 1>录像。 (1) 商场外景镜头。 (2) 商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。 (3) 商场物品近景镜头。 ①柜台物品;②售货员正在摆放文具;③显示摆放结果。 2、商品柜台及相应物品。 3、学具袋(6 袋不同的物品)。 教学过程: 一、创设情境,探求新知。 1、感知分类。 (1) 播放录像①:商场外景镜头。 (2) 播放录像②:商场物品远景镜头。 提问:你看到了什么?发现了什么? 通过看录像,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的物 品 放在了一起。 2、明确分类。 (1) 播放录像③:商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习 本; 第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。) 提问:你看到了什么?发现了什么? 引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。 揭示概念:像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 学生结合所看录像说说什么是分类。 (2) 猜一猜。 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一 类 的物品放在一起。 二. 巩固发展,体验分类。 1、摆一摆。 出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报 物 品是如何摆放的,教师指明分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了, 也为 我们的生活提供了许多方便。 2、完成“做一做”的题目。 (1) 教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 (2) 小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。通过分一分的活动, 使学生进一步体验分类的作用。 (3) 汇报交流。 教师在巡视中指导,同时注意学生中分类的不同方法。 3、完成练习六第 1〜3 题。 (1) 第 1 题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈。 (2) 第 2 题,指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出: 4 辆车是同一类的。 (3) 第 3 题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个不 是 同类。 4、补充练习。 每组一袋物品,明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪一组分得又快又准确。然 后 汇报说明。 收集整理:郴州市六完小陈永丽

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