湘潭县中小学教师统一备课用纸
科目 数学 年级 五年级 班级 4 时间 2017 年 3 月 日
课题 2、5 的倍数的特征 第 3 课时
教学目标：1、使学生掌握 2、5 的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判
断一个数是不是 2、5 的倍数。
2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。
3、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。
重 点 掌握 2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。h
难 点 掌握既是 2 的倍数，又是 5 的倍数的特征。
教学用具 投影仪 学具
教学过程：
一、自主学习
1、预习已经学过的知识
1) 你能找出 2 和 5 的倍数吗？
2) 根据你写出的 2 的倍数，想一想怎么判断一个数是不是 2 的倍数呢？
2、预习新知识
（1）、观察 2 的倍数，看看他们有什么特征？
（2）、什么是偶数，什么是奇数？
（3）、 根据你写出的 5 的倍数的特征，看看 5 的倍数有什么特征？
二、合作交流
1、检查自主学习 1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是 2 的倍数，
可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。
2、检查自主学习 2。
（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。
（2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2
的倍数。
（3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。
3、检查自主学习 2（2）.
（1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。
（2）、做小游戏。
①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。
思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？
②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以
在下面指挥。
然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。
（3）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、
①偶数的个位上是 （ ）,
②奇数的个位上是 （ ） .
（4）、认识自然数的分类。
我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。
（5）、小组合作学习 5 的倍数的特征
教师检查预习内容 2、（3）
小组讨论后明确：个位上是 5 或 0 的数是 5 的倍数。
让学生进行验证。
三、课堂检测
练习三第 1、2、6、7 题
四、课题小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
教
学
后
记
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