数的顺序和比较大小

（一）年级（下）册 （数学）学科集体备课个案 备课时间 3.21 主 备 人 史云霞 主 备 人 所在单位 东关小学 复备时间 4.8 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 数的顺序和比较大小 课 型 新授 课时分配 1 第 1课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数 的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 过 程 方 法 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大 小。 情感态度 价值观 激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重点 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大 小。 教学难点 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大 小。 教学、教具（课件） 准 备 100以内数目表一张、例4放大图两幅、投影 片。 教 学 流 程 评论或修改 教 教 师 活 动 预设学生活动 学 环 节 一、复习。 1．读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2．老师报数，学生在本子上写 数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。 (1)一个两位数，高位上是5， 低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是 l，十位、个 位都是0，这个数写作( )。 读出下列各数。 写数。 看题口答。 教 学 环 节 二、新授。 1．教学例4。 (1)按照数的顺序．学生逐行独立完 成。教师出示放大的100以内数目 表，指定学生填写。 师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个 问题。 ①给十位是3的数涂上绿色，个 位是3的数涂上黄色，个位和十位数 字相同的数涂上粉色，引导学生逐 项完成。 ②你从表里发现哪些有趣的排列? 要引导学生观察思考，从横行看、 竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二 行是填双数．每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数 都一样，十位上的数是0、1、2、3、 4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多 少?第5行第8个数是多少？55前面 一个数是多少? 2．教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒? 右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 按照数的顺序．学生 逐行独立完成。 学生逐项完成。 学生观察思考。 学生回答。 教师追问：“左右两边的小棒， 哪边的多?(左边多)42和37两个数比 较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37 相比较，42大，37小，我们用“>” 来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右 边的计数器表示多少?”学生回答 后，老师板书：23 25．又问：“23 和25这两个数相比较，哪个数大， 哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“”、 “37 23