小学数学北师大版五年级下册平均数的再认识教学反思教案

平均数的再认识教学反思 教学中,我主动培养学生多角度地思考问题，迁移类推能力，很注意学生在 什么知识点上会产生思维障碍，就在这个地方解决，增强学生的感性认识。 积 极引探，发挥两主作用。教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生学习的 积极性、主动性。教学时，教师通过积极的“引”，来激发学生主动地“探”，使教 与学产生共振，和谐发展 精心设计练习。练习主要在课内进行，练习要有层次， 有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练习机会等。”我在课堂练习中， 除基本训练打基础外，还出示了“尝试题”，诱发学生学习的积极性，边算边讨论， 成功地解答尝试题后,我还根据本节课的教学重、难点，设计了不同层次的专项 练习：阅读学习资料或独立查找有关于平均数的知识写一篇关于平均数的数学日 记。为学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所想。 加强了信息交流，促进尝试成功。培养学生的数学语言表达能力和分析推 理能力，发展学生思维，加深理解教材。我在课堂教学中设计了三次学生讨论， 教师根据学生输送的信息，针对学习新知识的缺陷，作画龙点睛式的讲解，确保 学生系统地掌握知识。与此同时，我也参与讨论，及时了解情况，并根据学生反 馈的信息，及时进行针对性的讲解，以“教”促“学”，“学”中有“教”，密切了教与学 的关系，保证了尝试成功。 本节课的遗憾：课堂上未能对每个学生举出的平均数实例进行探索、拓展 应用，课结束时学生回顾整个学习过程时只是泛谈体会和收获。 总之，在今后的教学中，我要更加完善自己的教学，多钻研教材，多向有经 验的教师请教。在平时的工作中，多学习一些与教学有关的理论知识来充实自己 的教学课堂，做一名勤勤恳恳、教学工作扎实的好教师。