小学数学北师大版六年级上册百分数的认识说课稿

《百分数的认识》说课稿 涟源育才实验学校 刘江 今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，我对本 节教材进行一些分析： 一、教材 《认识百分数》是人教版义务教育小学数学六年级上册第六章的 第一节内容。本节内容是在学生充分理解分数意义，能解决简单分数 应用题的基础上进行编排的，为后面学习百分数应用题打下基础。此 外，百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用的。所以在教学 中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解 决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。 二、教学目标 新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的 数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根 据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标： 1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正 确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切 联系。 2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会 主动的将生活中的数据加以收集理解。 3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭 节约的思想品德教育。 4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现 课堂中的生命化教育。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、 难点 教学重点：百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。 四、教法和学法 1、数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在 教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材， 贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我 采用了以下教学方法： 通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中交流。在 激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主地投入到学习。 2、古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现 代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为 主体，老师为主导的新课标理念下， 让学生通过合作、交流，更加 地理解百分数地意义。在教学过程中具体阐述。 五、说教学过程 （一）初步认识 1、从学生熟悉的生活情境入手------为篮球赛挑选参赛选手，首先 根据题目提问投中次数占几分之几？三个人如何比较大小？设置一 个个问题复习学生已习得的关于分数的知识。 2、根据投篮的数据，提出“命中率”的概念，为百分率埋下伏笔。 3、我将提出百分数的概念，并且强调概念中的重点，结合投篮的“命 中率”说明数字的意义。在教学的开始，我将百分数的读法呈现给学 生，是为了后面的学习交流更加方便 （二）再次认识 1、提问学生百分数的概念，同桌之间互相检查，目的是为了使学生 记住百分数的概念，为之后理解百分数意义打下基础。 2、教学生写百分数的符号，详细的说明书写的注意点。请几位同学 板演，其他同学在本子上练习，并检查黑板上的字是否正确。 3、知识迁移，以旧带新 对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水 平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知， 在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完 成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅， 让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就 学会新知识。完成 82 页试试说一说几个百分数表示的意义的内容， 请同学们回答。 （三）深化认识 1、我首先举例：一堆煤 97/100 吨，运走了它的 75/100，提问学 生哪个分数可以用百分数来表示，并说明原因。小组间进行讨论，由 小组代表回答，在此我主要是想激发学生合作探究的意识。 2、在学生回答的基础上，说明分数与百分数的区别。 （四）互动练习 1、“数学来源于生活，又服务于生活”，我将询问学生在日常生 活中，还见过哪些百分数。通过这个环节，使学生感受数学与生活的 联系。 2、再一次梳理一遍知识点，设计了有关百分数的意义的判断题和填 合适的百分数进行练习，最后设计一道超级联想——趣味百分数，学 生自由回答运用激励评价，激发学生的学习热情。 六、板书设计 百 分 数 的 认 识 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 也叫做百分率或者百分比。 14% 读作：百分之十四 65.5% 读作：百分之六十五点五 120% 读作：百分之一百二十 百分数与分数的区别： 分 数 百 分 数 既表示两个数量 只表示两个数量之 之间的倍数关系 间的倍数关系。 也可以表示某个具体数量。 （这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式 美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生睛前。起到画龙点睛的 作用，加深学生的印象） 最后送学生一句话：天才=1%的灵感+99%的汗水