小数加法
教学内容：
四年级第二学期（试验本）P39、40《小数加法》
教学目标：
1、利用已有知识探索并比较小数加法与自然数加法的相同点，理解小数加法的计算法
则。
2、通过学生间的练习、交流、评析，能比较熟练的进行小数加法的笔算和口算。
3、巩固良好的计算习惯，形成严谨的数学学习态度。
教学重点：
理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法则。
教学难点：
如何将数位对齐，进行运算。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、个人和小组作业单
教学过程：
一、情境引入
1、提问引入
你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？
2、出示比赛成绩
请你做裁判，帮下胖和小丁丁评一评，谁掷得远？如何评判？
3、交流方法
4、算一算，小胖的总成绩是多少？
5、怎样列式？
板书：5.4＋6.58＝
这两个加数有什么特点？
6、揭示课题
小数的加法
二、探究新知
（一）尝试估算，了解和的范围
1、你们能估计一下小胖的总成绩吗？
（1）同伴讨论
（2）小结
2、复习整数加法的计算方法
（二）探究计算方法
1、独立练习尝试探究
你能用学过的哪些方法试着算一算小胖的总成绩？
（1）学生独立尝试计算。
（2）交流，介绍计算方法：
2、展示学生的各种计算方法
（1）方法一：
5＋6＝11 0.4＋0.5＝0.9 0＋0.08＝0.08
11＋0.9 ＋ 0.08＝11.98
（2）方法二：
（3）方法三：
3、组织评析
（1）组织学生讨论：你觉得哪种算法正确？为什么？
（2）交流小结
4、理解算法
（1）小组讨论
方法二和方法三两个竖式有什么不同？
（2）交流小结
（3）思考：
在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？
回顾整数加法的计算方法，重点强调“数位对齐”。
（4）引导学生像小丁丁那样总结。
（5）思考
竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？
（6）板书规范格式
（7）归纳小结
小数加法与整数加法的计算方法是一样的。相同数位上的数对齐，从低位加起，满
十进一。计算小数加法时，只要将小数点对齐，数位就能对齐了。
5、指导练习
（1）算一算小丁丁的总成绩是多少？
（2）出示试一试，学生独立列竖式计算。
（3）展示学生作业，互相交流。
（4）指导竖式计算方法
从哪一位算起？
根据小数的性质，将得数中小数部分末尾的“0”去掉。
6、小结
“和”的小数部分末尾有零时，可以运用小数性质将计算结果化简。
8、阅读书本，小结小数加法计算规则和注意点，圈出重点字词
三、巩固拓展
（一）基础练习
1、竖式计算，用竖式计算（P40/b）
（1）了解学生计算情况。
（2）巩固计算规则，重点反馈：
26
+60.74
（3） 提问：你在列这个竖式时有困难吗？
26 没有小数点，没办法与 60.74 的小数点对齐。谁有办法解决？
26 中个位上的 6 与 60.74 个位上的 0 对齐。
2、列竖式计算（P41/c）
针对学生典型错误，重点评析。
3、总结：列竖式计算小数加法时要注意什么？
小数点点对齐，也就是把相同数位对齐。
“和”的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。
（二）拓展练习
合理膳食，健康生活
板书设计
小数加法
5.4＋6.58＝11.98 相同数位上的数对齐（小数点对齐）
5.4 从低位加起
＋6.58 满十进一
11.98 计算结果要化简
5.38＋6.62＝12
5.38
＋6.62
12.00
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