小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗二导学案

栽蒜苗（二）教学设计 北师大版四年级上册 教者：王凯 课题：栽蒜苗（二） 教学时间：一课时 教学目标： 1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相 关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况 的信息，并进行简单的预测。 2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解 决问题的方法。 3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来 自于生活，更服务于生活。 教材分析： 1、重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 2、难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行 简单的预测。 3、关键：学会画折线统计图的方法 学情分析：所在班级情况共有 53 名同学，大多数学生聪明好学，学 习积极性高，有勇于探索数学问题的意识。班风正，学风浓。 教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、题单 教学过程 一、 复习导入： 1、同学们，前段时间，我们班的同学栽了蒜苗，并对它的生长情况 进行了观察和记录。 2、这个是第 1 小组蒜苗 15 天后的高度统计表。（出示表格） 你能帮助老师把它制成条形统计图吗？ 3、拿出题单，观察表格中的数据，在题单上制作条形统计图，并说 一说你能得到哪些重要的数学信息？ 4、再说说条形统计图的优点：直观清晰的表达出各个数据的大小。 5、但是老师想知道蒜苗生长的趋势该怎么办呢？引出本课知识.... 二、进行新课 1、观察下列数据信息。 2、请思考我们应该怎样在格子图上把这些数据表示出来呢？ 3、 思考： （1）在这幅统计图中横轴表示什么？纵轴呢？ （2）蒜苗的生长天数和生长高度在这幅图上都能找到吗？ 请知道的同学回答：这时候学生们会发现生长天数与生长高度之间有 交点，后面有些同学发现跟以前学习“确定位置”中的找坐标的方法 类似。 4、请各位同学先找出各个交点，再把各个交点连成线，这个时候会 发现什么？学生们会得到折线统计图。 5、而这个就是我们本课学习的知识折线统计图。 6、小组活动： 活动要求： （1）、组内描点，画线，制作出折线统计图。并检查核对有没有描 错、连漏。 （2）、想一想，哪几天蒜苗长得最快？ （3）、估一估，第 10 天蒜苗有多高？ （4）、再思考一下，蒜苗第 20 天长多高？ 7、请同学上台展示，并回答相关问题。 8、出示折线统计图的有点：折线统计图不仅能反映数量的多少，还 能清楚地表示出数量的增减变化情况，便于我们对事物的发展趋势做 出预测。 三、课堂练习 1、看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师 很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图 你会看吗？请同学们看屏幕 （1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？ （2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？ 2、 （1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶 段成绩提高比较缓慢？ （2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分 135 个大约是在第 几天？ 四、课堂小结 同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节 课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画折线统计图） 五、布置作业 板书设计 栽蒜苗（二）——折线统计图 点——数量 线——趋势 教学反思：