小学数学北师大版六年级上册《图形与几何》教学心得体会教案

学习《图形与几何》教学心得体会 通过学习了庄老师“图形与几何”的教学分析与案例评析专题讲 座后，我深有体会，我觉得在以后的教学过程中应该把握以下几个要 点： （一）、激发学习兴趣，提供现实情境。 空间与图形的教学，应当从学生熟悉的生活环境出发，学生尽管 具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有很强的好 奇心。所以在教学中，应抓住学生的好奇心，根据教材的特点，结合 学生的生活实际，把生活经验数学化，把数学问题生活化，让学生在 这样的情境中主动地学习。 （二）、自主探索、合作交流，促进学生学习方式的转变。 在教学中，应为学生提供合作和交流的机会，不应简单地、机械 地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。在教学中还要注意在操作 过程中引导学生进行思考。 （三）、发展空间观念，培养创新意识。 空间观念是创新精神所需的基本要素之一，所以《标准》把空间 观念作为义务教育阶段数学学习内容的核心概念之一，把建立初步的 空间观念作为数学方面的一个重要目标。建立初步的空间观念使学生 的想像力和创造性得到自由发挥，并能感受复杂物体的形状与简单几 何体之间的联系。 （四）、不断反思教学设计、教学过程，更好地促进教学。 关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中所表现出来的情感 与态度，通过对以上几个要点的把握，让学生在轻松、愉快的氛围中 体验数学，探索学习。, 更重要的是：还可以发展学生的空间观念， 培养他们的创新精神和实践能力。“空间与图形”的内容，与我们的生 活有着千丝万缕的联系，所以我们在教学中要善于挖掘题材，让学生 能综合利用所学知识和技能解决一些实际问题，形成解决问题的一些 基本策略。我们在进行“空间与图形”的教学时，要紧密联系学生的生 活经验和活动经验，创设“现实的、有意义的、富有挑战性的数学活 动”，让学生在观察、操作、实验、想象、应用中自主构建知识，发 展空间观念。