《打扫卫生》教学设计
安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师
《打扫卫生》是在学生学习了小数除以整数的小数除法的基础上设计的。除数是整数的
小数除法是小数除法的基础，小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。本节课教材创设
“打扫卫生”的情境，提出了两个数学问题。教学时注意引导学生对问题的探究，提醒学生
在计算整数除以整数商是小数的小数除法时应该注意什么，从而强化本节课的重点内容。
【知识与能力目标】
通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，培养估算意识，提高估
算能力。
【过程与方法目标】
利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
【情感态度价值观目标】
正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
【教学重点】
掌握整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
【教学难点】
当被除数小于除数，个位不够商 1 时，就上 0。除得的结果有余数，补“0”继续除。
多媒体课件及相关图片资源。
一、复习旧知
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
1、指名板演竖式计算过程
18.2÷7 13.2÷8
2、说一说
除数是整数的小数除法的计算方法及应注意的地方。
二、 情境导入
1、出示问题情境：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买 6 把笤帚共花了 18.9 元，买
4 个簸箕共花了 26 元。你能提出哪些问题？怎样计算？
2、引导学生列出算式：18.9÷6 26÷4
3、观察这两个算式，每一题的商大约是多少呢？师引导学生根据已有生活经验对这两
题的商进行合理估算。
三、探究新知
1、学生讨论交流想法，尝试计算，教师巡视指导。
2、汇报讨论结果，说出自己的想法。
3、重点引导学生怎样用竖式计算？课件展示计算过程，重点强调小数或整数除以整数，
除到小数部分有余数时，可以添 0 继续除。
4、小结;整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项。
①从高位除起。②除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后
在余数的末尾补 0 再除。
四、巩固练习
1、蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达 198t。
一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。
2、用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。
12.3÷2 20.7÷5 36.3÷3
30÷4 45.9÷6 42÷8
3、试一试
霸王龙玩具每盒 12 个，共 12.6 元。平均每个多少元？
剑龙玩具每盒 24 个，共 18 元。平均每个多少元？
4、练一练
（1）平均每个苹果多少千克？
（2）奇思买这些苹果共花去 6.12 元，平均每个苹果多少元？
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？同桌交流，指名学生代表说一说。
（略 ）
◆ 教学反思
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