共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
红柳沟镇学区 小学 五 年级 数学 学科 主备人张艳芬 备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 12 月 2 日
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整
一、课题：成长的脚印
二、教学目标：
1、能正确估计不规则的图形面积的大小，并能解释估计的过程与方法。
2、能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。
三、教学重点、难点：
１、利用方格图估计不规则图形的面积。
2、把不规则图形如何转化为近似的基本图形。
调整意见：
四、教学过程：
[温故知新]（2 分钟）（回答好者奖励３颗星）
怎样计算组合图形的面积？
（学法指导：自由回答）
调整意见：
[导学释疑]
1、学（6 分钟）
（1）、引入课题（课件展示内容）
（2）、明确学习目标。（学法指导：边墨读边领会）
（３）、引生自行解决“成长的脚印”中的（1）、（2）题。
①．教师出示课件与问题：淘气出生时脚印的大小是多少？
②．学生自己先独立进行计算。
③．同桌进行交流。
④全班进行交流。 我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数
了数整个格子的是 4 个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约
是 16.5 平方厘米……。
（3）各组长记录组内遇到的问题。
调整意见：
2、研 （8 分钟）
小作交流：
（1）、大家都把这幅图看成了近似人规则图形，还有没有其他的
估算方法呢？
（２）、请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？
（３）、说一说估算一片树叶时应该注意的问题，能不能直接用数
格子的方法来求出它的面积呢？
调整意见：
3、展 （5 分钟）
（1）、各组极积汇报自己的发现，个别同学上台板演。
回顾一下刚才大家都用了一个什么方法来计算不规则图形的面积？
生 1：我们用了数方格的方法。
生 2：我们把这个脚印看成一个近似的基本图形进行计算。
（２）、归纳汇报总：
不规则图形面积的估算方法：
看成一个近似的规则图形，测量后计算
借助方格图数一数所占的格数
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练 （16 分钟）
（1）、摘一片树叶，在方格纸上画一画，并估计它的面积。
（2）、如果一棵树有 10000 片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
（3）、请你估计下面三个圆的面积。
（图见课本第 91 页第 3 题）
（1）、图①中每个方格的边长代表 4 厘米，圆的面积约是 cm2
(2)、图②中每个方格的边长代表 2 厘米，圆的面积约是 cm2
（3）、图③中每个方格的边长代表 1 厘米，圆的面积约是 cm2
拓展延伸：将你在上面这项实践活动中的感受与同学进行交流。
小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。
调整意见
[盘点收获](3 分钟)
本节课你的收获是什么？
[作业设计]： １、必做题：小练习册第 1、3 题。
２、选做题：小练习册第 2 题。
调整意见：
[板书设计]
成长的脚印
不规则图形面积的估算方法：
看成一个近似的规则图形，测量后计算
借助方格图数一数所占的格数
调整意见：
[教学反思]：
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