上海高考语文诗歌鉴赏 专题复习
目录
上海高考语文诗歌鉴赏 专题复习...............................................................................................1
一、 诗歌的基础知识..........................................................................................................1
（一） 诗歌的题材（诗歌的内容）..........................................................................1
（二）诗歌的体裁（诗歌的样式）............................................................................1
二、 诗歌鉴赏常见的几种题型..........................................................................................2
（一）分析意境题（相当于记叙文中的环境描写题）....................................................2
（二） 如何确定一首词的词牌名......................................................................................3
（三）诗歌之分析技巧题....................................................................................................4
（四） 诗歌的语言风格......................................................................................................6
（五）炼字型题型 【解题思路】.......................................................................................8
（六）诗眼型........................................................................................................................9
一、诗歌的基础知识
（一）诗歌的题材（诗歌的内容）
1. 咏物诗 2.山水田园诗 3.送别诗 4.羁旅怀乡诗 5.边塞诗 6.怀古咏史诗
7.咏怀诗 8.闺怨诗
（二）诗歌的体裁（诗歌的样式）
1.诗：
（1）古体诗（唐中期以前，但有些仿古体诗的唐中后的时也会是古体诗，例如李白的《将进酒》）：诗经、
楚辞、乐府诗
（2）近体诗：
①律诗：八句+对仗（第二三联必须对仗）+押韵（最多押 5 韵，二四六八句必须押韵，第一句可押可
不押）（超过八句叫做排律）
②绝句
③歌行体
2.词（兴起于唐末）
兴起于唐末，但那时候是歌姬唱的，不是文人抒发志向的，到宋朝开始才登上大雅之堂。词又叫长短
句，诗余、曲子、曲子词等
（1）分类
①按字数分：长调（大于等于 91）、中调（59—90）、小令
②按篇幅：单调（只有一阕）、双调（上下阙）
（2）词牌名
破阵子、诉衷情、蝶恋花......
3.曲（词余、乐府）
（1）分类
杂剧
散曲：分为套曲（有很多连续的）和小令（就一个）
宫调：一首曲子只能有一个宫调。分为：宫、商、角、徵、羽。
二、诗歌鉴赏常见的几种题型
（一）分析意境题（相当于记叙文中的环境描写题）
1.一首诗中最重要的三点：情感、意象、主旨
2.解题思路：
①结合诗句（翻译诗句）描绘了________的画面
②渲染了___________氛围（萧瑟凄凉、恬静优美、温馨静谧、肃穆凝重、孤寂冷清、明净绚丽、雄浑
壮阔）
③烘托了作者_____________情感态度
④表现了作者__________形象性格
21 嘉定二模
（三）阅读下面作品，完成第 12—14 题。（8 分）
秋怀（其二）
（唐代）孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
[注]孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁苦不堪。
12.下列关于本诗的说法不正确的一项是（ ）。（1 分）
A.本诗是一首五言古体叙事诗。
B.本诗着重写诗人秋夜的感受。
C.本诗虚实相生摹写老病情怀。
D.本诗情景交融意象新颖独特。
13.以下评价最适用于本诗的一项是（ ）。（2 分）
A.沉郁峭拔 B.清新流畅 C.深沉刚劲 D.含蓄委婉
14.“老客”主观感受融入全诗景物，请结合具体诗句对此加以赏析。（5 分）
【答案】 12.（1 分）C
13.（2 分）A
14.（5 分）答案示例：本诗开篇描写秋夜月色凄冷、交代“老客”志气单弱，情感基调贯穿全诗景物。
起句写月色，将视觉化为触觉“颜色冰”，月色幽冷森寒使老而漂泊的“老客”越发感到意气单弱，主观情
感与客观景物互相渗透；三四两句写秋夜的风和露，露冷得寒意侵人，轻微的露滴声惊破诗人梦境，以梳
齿梳骨喻寒风冷冽、锋利，程度深重，意象、动词、喻体的选择带有老客苦寂难眠、冷上加冷独特强烈的
个体体验。结尾两句转写屋外梧桐叶落之状和声音，梧叶已枯枝干不失峥嵘，秋风掠过发出悲声，梧桐枯
萎不失刚硬，含有老客自悲自失但并不颓丧绝望的心态。全诗将“老客”衰老、病痛、寒冷等精神失意、
生理不适的主观感受与景物融合，营造了孤寂、冷峻、峭拔的意境氛围。
（二）如何确定一首词的词牌名
根据课内已学过的词的句式、格式确定。
21 普陀二模
(三) 阅读下面的诗歌，完成 12—14 题（8 分）
□□□□
[宋]司马光
红日迟迟，虚郎转影，槐阴迤逦西斜。彩笔工夫，难状晚景烟霞。蝶尚不知春去，谩绕幽砌寻花。奈
猛风过后，纵有残红，飞向谁家。
始知青鬓无价，叹飘零官路，荏苒年华。今日笙歌业里，特地咨嗟。席上青衫湿透，算感旧、何止琵
琶。怎不教人易老，多少离愁，散在天涯。
【注】此词为宋神宗变法后，司马光退居洛阳时所作。
12.从格式看，这首词的词牌是（ ）。（1 分）
A.苏幕遮 B.水龙吟 C. 雨霖铃 D. 锦堂春
13.对上片景物描写赏析正确的一项是（ ）。（2 分）
A.刻画庭院中光影变化，体物入微。
B.以工笔细腻描绘烟霭，色彩鲜明。
C.虚写蝴蝶绕阶寻花，衬托春色之美。
D.实写残红风中飘舞，笔调婉约动人。
14.画线部分运用典故深化了情感，请结合上下文加以赏析。（5 分）
【答案】12.D
13.A
14.评分角度：评分角度:运用什么典故 1 分；结合文本分析如何深化情感 3 分：赏析用典效 果 1 分。
答案示例:上片写院中春暮，引出对年华流逝、它路飘零的感慨；用典后进一步拓展意境，
由“叹”到泪“湿透”，情感更加深沉浓厚。《琵琶行》所述故事和场景画面引发多重联想，“算感旧，
何止琵琶”暗含由兴盛转向冷落、命运无常的凄凉，“席上青衫湿透”流露出纵退隐欢歌也难消忧愁暗恨的
悲叹，还由个体到群体，寄寓了对诸多同道中人怀才不遇、天涯沦落、“多少离愁，散在天涯”的感伤、言
简意丰，含蓄蕴藉。
（三）诗歌之分析技巧题
1.思考方向：
①修辞
②表现手法：对比、衬托、象征、抑扬、动静、虚实……
【区别】对比：要有两个物体，而且两者是同等重要的
衬托：有主次之分，不一定都要出现
③抒情手法
直接抒情；间接抒情（借景抒情、借事抒情、借事抒情、借古抒情、托物抒情）
【区分】借景抒情：写景更多，是一种抒情方式，情景交融是最后的目的，不是抒情方式 解题思路：
①判定是哪种技巧
②翻译诗句来分析这种技巧
③这种技巧、手法表现了作者怎样的情感态度、形象性格。
21 黄浦二模
（三）阅读下面的作品，完成第 12-14 题。（8 分）
夜听捣衣 ① 月下听砧
[东晋]曹毗 [唐]刘长卿
寒兴御纨素，佳人理衣衿。 夜静掩寒城，清砧发何处。
冬夜清且永，皎月照堂阴。 声声捣秋月，肠断卢龙戍③。
纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。 未得寄征人，愁霜复愁露。
清风流繁节②，回飙洒微吟。
嗟此往运速，悼彼幽滞心。
二物感余怀，岂但声与音。
【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击,使衣料绵软以便裁缝。②繁节:繁密的节奏。③卢龙
戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。
12．选出下列分析不恰当的一项是（ ）。（2 分）
A．两诗描绘的场景都与思妇怀人相关。B．两诗都从旁观者角度描摹女性心理。
C．两诗都以秋夜月光的朦胧烘托气氛。D．两诗都采用了借景抒情的表现手法。
13．“声声捣秋月”在语序安排上独具匠心，赏析这样写的表达效果。（2 分）
14．两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。（4 分）
12．（2 分）C
13.（2 分）正常语序是在秋月下捣衣之声连绵不绝，诗中把“声声”提前，强调声音的冲破夜
空的震撼力，而“捣秋月”又产生视觉的错位，把捣衣时对戍守边关亲人的思念引向了无边的夜空，
增强画面感。
14.（4 分）答案示例：两首诗都围绕听捣衣声展开，但不同的是曹毗在想象佳人，体会佳人内
心孤寂愁苦心绪之外，最终落脚在“二物感余怀”，转向对自身境遇的思考；刘长卿将重点放在捣衣
砧声的渲染上，家家户户的捣衣声，声震天外，让人为之动容，末句捣衣辛勤与寄衣愁思相结合，将
生活片段加以浓缩，落脚于“征戍”的主题，扩展“捣衣”的内涵。
（四）诗歌的语言风格
（1）豪迈奔放：
情感：一般是关呼家国天下的，宏大的、积极向上的
意象：一般是山河日月，神话中的一些意象
1.解题思路
①判定语言风格（2-3 个）
②结合诗句（解释诗句），分析为什么是这种语言风格
③这种语言风格表达了诗人_________的情感态度，表现了诗人________的形象性格
2.如何分析文章语言风格
（1）分析文章形式（修辞、句式）：判断是新丽还是自然
（2）分析文章情感：一种是宏达的积极的；一种是细腻、愁苦的
（3）分析文章意象：①宏达、神话 ②自然、质朴
（2）沉郁顿挫
情感：忧国忧民、有有爱国情感、含蓄的表露，间接的表达，郁集在心中
（3）慷慨悲壮、慷慨悲凉
情感：慷慨指的是有雄心壮志的，悲凉指的是报国无门，已经失败；悲壮是还没写到自己失败
（4）朴素自然
朴素指的是语言，自然指的是文章中有自然环境
（4）婉约细腻
情感细腻，用的意象也小。
代表诗人：柳永（含蓄的表达自己的情感，借女子来表现自己的人生的追求）、李清照（闺怨诗、少女
诗较多，写的是琐碎的事情）
（5）含蓄委婉
藏而不露，把一个事或情感含蓄委婉的说出去
（6）清新明丽
新：指情感新、表现手法新、题材新、修辞新
丽：语言美（使用修辞）
（7）幽默讽刺
多见讽喻诗，多用夸张、反语等修辞
21 闵行二模
（三）阅读下面作品，完成第 12—14 题。（8 分）
水调歌头
宋 葛长庚
江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃
愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄□。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦
凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。
12.填入下片方框处的字，最恰当的是（ ）。（2 分）
A.狂 B.香 C.长 D.快
13.下列对作品风格的评价，贴切的一项是（ ）。（2 分）
A. 雄浑旷达 B. 清新飘逸 C. 清幽郁结 D. 洗练自然
14.这首词是怎样表达送别之情的？请结合具体内容加以赏析。（4 分）
12.（2 分）B
13.（2 分）C
14.（4 分）（1）借景抒情，通过描写“江”“山”“云”“双燕”“飞花”“烟树”“漏声”
“灯焰”“马蹄”“斜阳”等景物。来表达了离别的凄凉哀婉之情。（2）直抒胸臆，相留相送，魂
梦亦凄凉，无语等，直接表达了离别的伤感。（3）虚实结合，上片实写送别之景，下片虚写离别之
后的情景（4）借物写人，以双燕借物写人，表达了离别的不舍。（5）运用典故，回雁峰，潇湘，含
蓄写出了旅途漫漫，形单影只。（1、2 两点只写一个即可）
（五）炼字型题型 【解题思路】
1.表态：好不好
2.解释词语：①表层 ②深层：象征义、引申义
3.这个字写出了怎么样的画面、情景
4.表达了作者怎样的思想感情
【如何去解释这个词语（即点 2）】
动词：动态美
形容词：写出来时间、程度、范围
色彩词：绚丽、明丽还是灰暗，营造了怎样的氛围
叠词：朗朗上口，有音律美；模拟各种声音，是文章生动形象
数量词：或多或少，或长或短，或辽阔或孤单
21 宝山二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第 12-14 题。（8 分）
从军行
（唐）李白
从军玉门道，逐虏金微山①笛奏梅花曲②，刀开明月环。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关③。
[注]①金微山：即今蒙古人民共和国境内阿尔山。于此，唐代置金傲都督府。②梅花曲：即古乐
府曲《梅花落》。③铁关，今新程焉专西库尔勒附近。
12.下列对本诗体裁、题材说法正确的一项是（ ）。（1 分）
A.乐府诗 B.古体诗 C.边塞诗 D.
咏史诗
13.下列关于本诗的说法不正确的一项是（ ）。（2 分）
A.“从军行”为乐府古题，本诗的内容恰与题合。
B.本诗的地名、乐曲名、刀环形状都是重要意象。
C.本诗以兴起首，颈联用比，情感喷涌气势磅礴。
D.本诗属于浪漫主义作品，俊逸豪放，境界开阔。
14.联系全诗，赏析“拥”“思”“静”三个动词的运用。（5 分）
12.（1 分） C
13.（2 分）C
解说：12、13 题的考虑是，有课文王昌龄《从军行》，有该课的课后注释及课后练习，有关文化
常识属于“课文相关的文化常识”。13 题 A，课后注释；B 是想考诗歌意象这一关键知识；C 赋比兴 D
的浪漫主义，都是是核心知识、核心素养。
14.（5 分）
答案示例：“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张写壮阔场景，渲染唐军惊天动地的气氛和气概。“愿”
直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国、边疆安宁，这使全诗格调高迈主题高尚。“静”的使动
用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之志的豪迈自信。
评分说明：从词义、手法、结构、表达对象特点、情境（意境）、情思诸方面评分，但不必面面
俱到；能赏析三个方面，且正确即可满分；夸张、比拟写出其一即可。鼓励有独特发现；三个动词都
提到且无错，某一动词赏析特别精彩，即可满分。若从三个动词有层次的进行分析，即给 2 分；若能
写出两个词的手法，即给 2 分；比拟夸张写出其一即可。
（六）诗眼型
1.解释词语：①表层 ②深层
2.写出了什么，表达了作者怎样的情感态度，表明了怎样的中心思想
3.结构：
①开头：开篇点题、总领全文
②中间：过渡、承上启下
③结尾：总结全文，点明主旨
21 松江二模
（三）阅读下面作品，完成第 12—14 题。（8 分）
________ （宋代）苏轼
金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日,移南郡。
千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。
公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。
12．根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（ ）。（1 分）
A．踏莎行 B．念奴娇 C．沁园春 D．渔家傲
13．对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是（ ）。（2 分）
A．交代写作缘由是送别王胜之。B．奠定了全词伤感作别的感情基调。
C．交代了共游赏景的地点、人物。D．点明朋友因官职调动将离开金陵。
14．假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。（５分）
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12．（1 分）D
13．（2 分）B
14. (5 分)答案示例：“斜风”“细雨”，描摹富有意境，使送别之景如在目前，朋友的惜别
之情令我感动；“江南父老留公住”写老百姓的挽留突出我的清誉，朋友对自己品行的夸赞令我愉悦；
“红鸾”和“骖乘”“白鹭”“非吾侣”等诗句夸赞我志向远大，知音的赏识令我欣慰；“翩然”一
句化解了我“视事一日”迅速调任的尴尬。朋友从知音角度，用情感化解宽慰自己，这几处令我感动。
（评分标准：1 点 2 分，给满 5 分为止）
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