时间与数学（一）教学设计
教学内容：
教材第 75~78 页，时间与数学（一），练一练。
教学目标：
1. 通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切关系，初步感受集合的思想。
2. 通过观察和比较发现规律，体会日历中包含丰富的数学信息。
3. 进一步感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学重点、难点
重点：通过对具体问题的探究，感受集合思想并学会发现实物的变化规律。
难点：观察能力和开放性思维能力的培养。
教学方法：
教法：情景引导、合作探究
学法：自主探索、理解运用。
教学准备：日历卡、集合图。
教学过程：
一、 创设情景，提出问题。
飞飞是一个特别孝顺的孩子，他很想和爸爸妈妈一起去姥姥家看姥姥。
可是飞飞的爸爸是一名火车司机，每工作 3 天后休息 1 天。飞飞的妈妈是一
名飞机乘务员，每工作一天后休息一天。而飞飞是每周六和周日才休息。飞
飞哪天才能和父母一起到姥姥家去看姥姥呢？今天我们一起来学习时间与
数学（一），板书课题。
二、 主动探索，学习新知
（1）理解题意
a、每工作 3 天休息 1 天，你是怎么理解的？（就是指 4 天里面有 3 天
工作，1 天休息）
b、妈妈每工作一天休息一天，你又是怎么理解的？
C、飞飞哪天才能和父母一起到姥姥家去看姥姥呢？你对这句话是怎么
理解的？（是指他们三个人的休息日碰到一起）
（2）你打算用什么方法帮助飞飞呢？
（可以先分别找出爸爸、妈妈和飞飞各自的休息日，再看哪一天一起休息，
边找边做记号，这样不容易出错）
（3）做标记，完成集合图一
a、为了统一，从 9 月 1 日开始，我们用“ ”标出父亲的休息日，用“ ”
标出母亲的休息日，用“√”标出飞飞的休息日。学生开始在日历上独立完成。
b、完成第一组集合图。
C、汇报交流。
父亲的休息日：4、8、12、16、20、24、28 日。
母亲的休息日：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、
30 日。
飞飞的休息日：3、4、10、11、17、18、24、25 日
d、你能发现什么？他们 3 人的休息日有什么规律？
（4）小组合作完成集合图 2
a、组成 4 人小组，组长分工，一人完成一个。
b、组长代表发言
父母共有的休息日：4、8、12、16、20、24、28 日。
父子共有的休息日：4、24 日
母子共有的休息日：4、10、18、24 日
全家共有的休息日：4、24 日
C、你又能发现什么？
（5）小结，什么时候飞飞能和爸爸妈妈一起看姥姥呢?
三、观察日历找出规律
（1）认真观察日历中加框的 4 个数和有阴影的 9 个数，看看你能发现什么？
再换另一组试一试。仔细观察，你还能在日历中找到什么规律？
（2）学生汇报交流。
（3）其他学生补充。
四、理解运用，课堂巩固
（1）教材第 77 页“练一练”第一题。
a、先独立完成。
b、全班交流反馈。
C、观察一下，还有什么规律？如果接着走上去，父子同时踏到的台阶还可
能有哪些？（每 6 级他两会同时踏到一级，因此还有 19、25、31、37、43……
（2）教材第 78 页“练一练”第 2 题。
a、生独立完成。
b、全班交流反馈。
五、课堂小结
这节课你又什么收获？
板书： 时间与数学（一）
1. 休息日
2. 观察日历找规律
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