北师大版小学数学三年级上册什么是周长教学设计 (1)
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北师大版小学数学三年级上册什么是周长教学设计 (1)

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时间:2021-05-25

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资料简介
《什么是周长》教学设计 教学目标: 1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情感,感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点: 结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生在具体情境中理解周 长的含义。 教学难点:探索,掌握测量周长的方法。 教具准备:课件、卷尺、直尺、细线 教学过程: 一、结合具体实物和图形,直观认识周长 1、认识物体的周长。 (1)导入,激趣 师:同学们,现在是什么季节?(秋天)秋天是树叶飘落的季节。 (多媒体出示)这些树叶漂亮吗?你能不能把这些形状各异、五颜六 色的树叶描下来呀? 请你拿出一张白纸,选择一片你喜欢的树叶, 用彩笔把树叶的边线一笔描出来。开始! (2)描树叶边线并展示,交流:展示,说说你是怎么画的(用笔指着, 你是从哪里开始,到哪里结束的)(从这里开始,沿着树叶的边线一 周又回到起点)(边线指的就是树叶外面这一条线) (3)课件演示:接下来咱们一起来看看小蚂蚁怎么描这片树叶的!(小 蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周,这一条就是树叶的边线。)像这样树 叶一周的长度就是树叶的周长。(板书) 这就是咱们这节课要研究的《什么是周长》(揭示课题) (4)、判断:这些边线是图形的周长吗?(课件显示) 2、认识图形的周长 师:现在请同学们拿出练习题卡。请看第一题,用彩色笔描出下面 图形的边线。 (1)学生动手描 (2)展示,(第一二图他描得对吗?第三图这一图的边线指的是什 么?他描对了吗?) (3)课件展示(我们描这些图形的时候,都是沿着图形的边线描了 一周)那么图形一周的长度就是图形的周长(板书)。(引导学生一起 说) 3、感知周长与实际生活的密切联系。 (1)你能从我们身边或身上找一个例子说一说什么是周长吗?下面 请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的边线。 (2)谁来说一说你们找的结果?可以边说边指一指。(桌面、书面、 头围、腰围……) (桌面一周的长度就是桌面的周长……) 师:老师也找到了一个周长的例子,老师腰一周的长度就是腰围。 (边说边比画),谁来估一估老师的腰围大约是多少厘米? 师:要知道老师的腰围到底是多少有什么办法?(测量) (3)请一生来量老师的腰围。 二、量周长 1、量物体的周长 师:接下来请同学们来量几个物体的周长,请同学们看 活动要求: (1)选择你带来的工具:卷尺、直尺、细线等。 (2)先独立思考,再同桌合作测量。 物体 测量工具 测量结果 同桌的腰围 ( )cm 树叶 ( )cm 练习本封面 长( )cm 宽( )cm 师:哪一组先来汇报,你们量的是什么物体,用什么工具,怎样量? (刚才咱们量腰围和树叶的周长时,都绕了一周,在数学上这种方法 叫缠绕法。像这种边线比较直的,我们通常都用尺子来测量) 2、量图形的周长 师:刚才咱们量了物体的周长,那你们会不会量图形的周长呢? 请看: 量一量、算一算下面图形的周长 (书本练一练第 2 题) 师:三角形的周长指的是什么?(三条边合起来)所以我们要算出三 角形的周长,必须先量什么?长方形呢?(有没有更简便的方法?为 什么?)梯形呢?(课件演示闪动周长) (1)选择其中一个图形量一量,算一算它的周长。 (2)交流汇报 三、巩固提升 师:你们想出了这么多的好办法,现在老师想再考考大家。 1:猜一猜,哪个图形的周长长? 到底谁说得对?同桌讨论一下。 汇报:(1)测量出每个图形的周长,再进行比较。 (2)平移,演示:我们一起来看看。 小结:比较这两个图形的周长,我们可以用测量的方法,也可以用平 移的方法。 2、再猜一猜,这两图的周长一样吗?为什么? 3、智力乐园: 把一张长方形的纸沿对角任意撕成两部分,那么这两 部分的周长一样吗?请同学们在小组内讨论一下。 四、课堂总结: 今天我们学习了什么?你有什么收获? 五、作业 如果把一个圆分成两个半圆,那么这两个半圆的周长和,与原来的圆 的周长一样长吗?

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