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货比三家
教学内容：课本 P4—P5
教学目标：
1 .结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2 .体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3 .提高学生提出问题并解决问题的能力。
教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
教学准备：挂图。
教学过程：
一、情境导入。
新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店 的
最便宜。
二、玩中学。
1 .设立情境，复习旧知作铺垫。
出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。
2 .借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。 (学生独立思考后汇报)
(2)自主探究比较4.9元与 5.1元大小的方法。(学生借助以往的知识，独立思考比较方 法。)
可能出现的比较方法：
a. 4.9 元=4 元 9 角，5.1 元=5 元 1 角。
b. 5.1 元比 5 元多，4.9 元比 5 元少。
c.以小数点为中心，4.9 元小数点前是 4,5.1 元小数点前是 5................
(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
3 .提出新问题，延长知识点。
(1) 根据主题情境还能提出哪些数学问题？
(2) 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。
4 . 试■试。
完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说
说比较的方法和过程。
三、学中做
1 .完成“练一练”第 1 题。
反馈评价时说说如何比较 0.05 元与 0.50 元、6.00 元与 6.0 元的方法，说说有什么发现。
2 .完成“练一练”第 2 题。
四、做中得。
完成“练一练”第 3 题。
在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策
略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。
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五、总结
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