数学北师大版二年级下册买电器教案

《买电器》教学设计 大新县榄圩中心小学 闭秀娟 教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减” 教学目标： 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 2、结合具体情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数 学与生活的密切联系。 教学重点：正确地计算整百、整十数的加减。 教学难点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教具准备:课件、计算器。 教学过程 一、 小朋友们，今天我们来比赛口算，看谁算得又对又快。（要求： 把答案写在草稿上，出示课件。） 16+20= 40+40= 15+7= 90-70= 9+5= 56-20= 38-6= 7+8= 6 个十 + 3 个十= 15 个十 - 7 个十= 二、买电器 （一）1、[情景导入] 师：现在我们来到了数学电器城，来这里参 观的小朋友都要上与发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。 课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇 2、猜数游戏： 师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？ 买一台洗衣机要花 5 张 100 元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答： 500 元） 师：冰箱的价格是由 9 个百和 6 个十组成的，…… （生：960 元） 师：电视机的价格是一个整百数…… 师：风扇的价格是一个三位数，百位是 2，其它位上都是 0，…… （生：200 元） 师：祝贺你猜对了。 （设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学 习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算 作一些铺垫。） 3、提出问题。 让学生根据数学信息提出不同的数学问题： 生 1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 生 2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？ 生 3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？ 生 4：……（师选择性地板书） （二）引导交流，探究新知 师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？ 生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？ 生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？ 生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？… 师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问 题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？ （出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？） 一生列算式：８００＋５００＝１３００（元） 师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想 法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报） 生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元， 合起来是１３个１００元，也就是１３００元。 生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示） 生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。 师：那８和５都是什么位上的数？ 生３：都是百位上的数。 师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。 生４：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８ ００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。 生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个 百，也就是１３００。 生６：我是用列竖式做的。 生 7：我用画线段，一百一百数。 师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最 喜欢的一种和你的同桌说说吧。 3、师引导小结：刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百 和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数 的加减法。 （三）自主练习、巩固深化 师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示 算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋１６０这道题， 你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？ （学生用多种方法说８００－５００的算理。） 师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？ 生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？ 生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？ 师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？ 生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？ 生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？ 三、巩固练习。（课件出示） 1、过河。 从数学电器城到能力比拼园要经过一条河，可是河上没 有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算 式算出来，桥才能连通，你们愿意过桥吗？（愿意） 670-600 670–60 730+500 730–500 1800+200 ２、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 280＋300○280＋30 6400－400○6400 －400 750＋40○40 ＋750 960－80○900 －80 3、学生现在合作，完成课本第 44 页“练一练”第 1 题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？