商务星球版初中地理八年级下册第五章中国四大地理区域划分教案(2)

第五章 中国四大地理区域划分 知识与能力 1.了解地理区域的含义及其划分方法,能以某一区域为例，说出不同尺度、 不同级别的区域。 2、在“我国四大地理区域图”上认识四大地理区域的位置和范围；初步了 解地理差异。初步了解秦岭--淮河一线南北两侧的地理差异。 3、了解我国四大地理区域的划分依据，能说明秦岭-淮河一线的地理意义。 过程与方法 1.学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 情感态度与价值 通过本节课的教学，使学生培养更加热爱祖国的大好河山。 重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念 考点 选择题 填空题 课前准备 多媒体课件 学生原有水平及能力分析 学生对秦岭-淮河一线的地理意义在八年级上册有初步的了解，对四大区域 的气候，耕地类型，农作物等有一定的了解。 教学过程 导入新课 多媒体展示几个自然景观图片，让学生认识祖国大地上不同的地方它们会呈 现不同的自然景观，根据预习获得的知识判断它们是哪个区域的景观。 学生思考后，齐答。 （可以激发学生的学习兴趣。） （一）出示教学目标 检查预习情况.（口答） 1.四大地理区域根据哪些因素划分的？ 2.哪些区域属于季风气候区？哪些区域属于非季风气候区？它们的分界线呢 （二）看中国的四大地理区域图 思考 1.根据哪些因素把中国分为四大地理区域？四大区 域分别是哪些？ 2.哪些区域属于季风气候区？哪些区域属于非季风气候区？它们的分界线呢？ 3.划分界线 A、B、C 的主导因素是什么？ 在老师的引导下学生结合以前所学过的地理知识来理解。 （通过观察图进行理解，学生的不随意记忆被调动起来，学生记忆的东西不容 易遗忘。） 运用新知 （大区域的位置范围和划分依据进行对比加深了理解，有利于学生对所学知识 的掌握。） 1.看秦岭--淮河一线图。思考亚热带、暖温带根据什么分的？我国干湿区根据 什么分的？我国气候类型根据什么分的？ 2.综合以上的知识归纳出秦岭--淮河一线的地理意义。（能说几点说几点） 3.秦岭-淮河线南北两侧的地理差异 秦岭 --淮河 线 以北 秦 岭-- 淮 河线 以南 1 月平均气温 河流封冻情况 年降水量 植被类型 耕地类型 主要粮食作物 耕作制度 主要经济作物 传统运输方式 4.巩固新知 （1）填空 a.北方地区与南方地区的分界线大致与 ——（山脉）——（河 流）一致。 b.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线 ，大致与 ———— mm 等 降水量线一致。 c.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与第——级与第——级 阶梯分界线一致。 名称 位置范围 划分依据 北方地区 秦 岭 - 淮 河 以 ---.大兴安岭以 ——。 季 风 区 的 -- 部 地 区.1 月--等温线和 ---MM 等降水量线以 ----. 南方地区 秦 岭 - 淮 河 以 ---.青藏高原以 ——。 季 风 区 的 -- 部 地 区.1 月--等温线和 ---MM 等降水量线以 ----. 西北地区 大 兴 安 岭 以 ——。 昆 仑 山- 阿尔金山以---。 非季风区.----MM 等 降水量线以----. 青藏地区 横断山以---，喜 马拉雅山以---. 昆仑山-阿尔金 山以---。 海拔---.（--M 以上） 气候------。 （2）判断 a.一个地区只能属于一个地理区域。( ) b.同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。( ) c.我国的地理区域只有四个。( ) d.我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。( ) （3）连线 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区 北方地区 西藏自治区 南方地区 北 京 西北地区 上 海 青藏地区 （第 2 题和第 3 题引导学生归纳，并加以补充，让学生对知识进行全面的理解） 让学生谈谈本节课的收获。 作业 书上的思考题 练习册上相应的作业 板书 第五章 中国四大地理区域划分 一.导入新课 四.秦岭--淮河一线的地理意义 七.作业布置 二.四大区域划分 五.巩固新知 三.运用新知 六.课堂小结 课后反思