商务星球版初中地理七年级上册1.3地球的自转教案

《地球的自转》教学设计 《地球的自转》教学设计 【课程标准】 用简单的方法演示地球的自转；用地理现象说明地球的自转。 【教学内容分析】 本节课是在学习了静态地球后转向动态地球学习的开始，是对前面学习知识的承接；同 时通过学习地球的自转，让学生学会分析地球运动的方法，为下一节地球的公转的学习做好 铺垫作用，起到了启下的作用。 【目标分解】 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度 地 球 的 自 转 自转的方向周期 说出 利用地球仪分 组演示地球自 转 能正确演示 自转，并能 叙述自转的 方向、周期 自转产生的现象 说明 通过分组演示 实验、讨论、 分析、归纳 用科学准确 的语言描述 自转产生的 现象 【教学目标】 知识与技能： 1.能正确运用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的方向和周期； 2.能用地理现象说明地球的自转,语言叙述要科学、准确、规范。 过程与方法： 1.通过利用地球仪演示地球自转，培养学生的观察和动手操作能力； 2.通过小组合作学习，培养学生的交流合作、正确表达能力。 3.情感、态度与价值观： 通过小组合作、演示实验等活动形式，培养学生科学探究和团结合作精神。 【教学重点】 地球自转的方向和自转时产生昼夜更替的现象。 【教学难点】 多角度观察地球自转的方向。 【教学方法】演示观察法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。 课前准备：将学生分组，每组 6 人，每组一个地球仪、一个手电筒等。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 生活现象，导入新课。 二、多维互动，学习新课： 授课流程如下： 演示与归纳 观察与发现 追问与探索 收获与分享 教学环节 学生活动 设计意图 演示与归纳 观察与发现 步骤 结论 通过正确摆放地 球仪和演示地球 自转，培养学生 严 谨 的 科 学 态 度。通过观察记 录结论，培养学 生的动手操作、 动眼观察能力和 归纳总结能力。 第一:正确摆放地球仪，地轴空 间指向保持不变，北极始终指 向北； 第二:正确演示地球自转； 第三:从不同角度（侧面、北极 上空、南极上空）观察地球自 转方向。 在地球自转示意图上 补画出① 地轴②运动 方向 1.绕转中心_________ 2.方向___________ 3.周期___________ 绘制地球自转示意图（在 A 图上补画地轴、南北极点自 转方向，在 B、C 图上画出地球自转方向） 通过绘制自转示 意图，将立体图 转化为平面图， 培养学生的转换 能力。 观察 发现 追问与探索 收获与分享 以小组为单位到 讲 台 前 展 示 成 果，边演示边讲 解，教师要注意 及时点拨、纠正， 并结合课件，进 行释疑解惑。 展示需要组员合 作完成，培养学 生正确表达和团 结协作能力。 用手电筒模拟太阳光，先 平行照射静止的地球仪， 会出现什么现象？然后转 动地球仪，又会出现什么 现象？ 地球自转产生了昼夜交替 现象 追问：你还知道地球自转产生的其他地理现象吗？ 探索：你能用其他方式演示地球自转吗？ 追问，是对地球 自转基本知识进 行拓展提升，培 养 学 生 学 以 致 用、迁移运用能 力；探索，是将 所学知识和生活 结合，用来评价 学生学习效果。 全员参与，分享我们的学习成果。 在游戏中检测学 习效果，让学生 体会学习地理的 快乐。 构建与梳理 构建思维导图 方法 导图： 梳理知 识体系： 通过构建思维导 图，在方法和知 识两方面对本节 课进行总结、归 纳，既让学生对 所学知识进行了 梳理，形成知识 体系；又对学习 方 法 进 行 了 归 纳，构建学习方 法体系，提升地 理思维品质。 三、分享快乐，结束新课。 四、课外实践，布置作业： 制作环保地球仪，模拟地球自转。 【板书设计】 第三节：地球的自转 特征 绕转中心：地轴 方向：自西向东 周期：一天 现象： 昼夜交替 【课后反思】 演示 归纳 发现 探索 地 球 自 转 自 转 特 征 地 理 现 象 迁 移 运 用