四年级美术上册教案-第9课猜猜我是谁2-人美版

z.com z.com 10《猜猜我是谁》教案 本课属于造型表现学习领域 一课时 1、教学目标 1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。 2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。 3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学 生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。 2、教学重点与难点： 重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。 难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。 3、教法与学法： 1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。 2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。 3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。 4、教学手段：多媒体课件辅助教学。 5、教学过程 教 学 环 节 教师活动[来源:学_科_网 Z_X_X_K] 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 1、同学们你们喜欢做游戏吗？ 现在老师带你们做“猜一猜” 的游戏。请大家猜一猜屏幕上 的是谁？（一次展示着同学们 的背面照片）照片都是人物的 背影，你是怎么才出来是谁的 呢？ 2、现在大家再来看看这位同学 是谁？（利用多媒体课件，分 步、展示人物的头型、发型、 发饰、服装） 3、板书课题 学生观看课件进 行猜想 学生讨论猜想画 面中的人物 通过观察，猜 想画面中的人物， 让学生在记忆中 搜寻对同学背面 的印象。 明确观察内容 明确本课内容。 z.com z.com 3、通过刚才的游戏 我们可以 发现，从人物头形、发型、头 饰、服装就可以辨别人物的头 部背面。板书）头形、发型、 头饰、服装。 通过观察分析，辨 别人物背面，总结 出观察的方法 [ 探 究 新 知、 欣 赏 名 作 欣赏 1、《孟蜀宫妓图》 对人物背面头像的绘画有着悠 久的历史，中国古代的艺术作 品中已经有精彩的描绘。 唐寅将人物的头饰表现的非常 细致，使我们今天今天还能清 晰 地看出当时妇女们的头部 装饰。 背影中也有不同的美，请欣赏 《克里斯蒂娜的世界》克里斯 蒂娜的头发被风吹散了，但她 还是坚强地眺望着远方，从中 可以看出他的意志 是多么顽强 啊。 欣赏优秀的描绘人 物背影的中外绘画作 品 [来源:Z&xx&k.Com] 引导学生从多 角度体验作品显 现的美。 分析作品深层 次的内涵，让学生 理解画家创作的 意图。 在美术书中也有一幅表现儿童 背面的作品 1、欣赏书中作品《未来世界》 画中的小朋友在干什么? 怎么看出来的？ 作品中的小朋友正 在聚精会神 的欣赏着墙上的画。 引导学生欣赏书中的 学生作品，说说你喜 欢 哪 一 幅 ？ 为 什 z.com z.com 2、欣赏教材上的其他作品 么？ 观 察 同 学 启 发 创 作 教 师 师 范 请在小组内选一位同学，从背面仔细 观察，找出头形、发型、头饰和服装的 特征。 小组长负责汇报，其他同学补充。 同学讨论观察 互相补充。 团级互助 调 动学生的积极性 活跃课堂气氛。 [来源:学*科*网] 找一名女同学到前面做模特。 今天我们就以班上的同学为对象 进行描写。画画你观察的同学。 边示范边讲解细节。（1、女生 的长发，线条柔软有方向感才是生 动的。2、画肩膀，比头宽，略微 往下塌一些。3、小碎发，细线条 随意勾勒。4、画上服装等细节， 注意表现质感。） 学生观察 [来源:学_科_网 Z_X_X_K] 可以使学生产 生一种观察激情， 提高学生作业时 的创作热情 绘画步骤 ： 1、构图定位画 大轮廓。2、观察头形 分组概括发 型的结构 。观察头发走势，头发 走向都朝向发绳。（没被发绳捆绑 的头发我们可以用较长的曲线表 示。）3、注意线条 的疏密关系。 多媒体呈现 学生 阅读 了解绘画步骤 z.com z.com 艺 术 实 践 实践要求：用线描的方式表现人物 背面形象。教师巡视指导 请将自 己的作品剪下来贴到老师为大家 准备的小画展上。 ， 学生观察后创 作 展 示 评 价 刚才我们沉浸在美术创作的快乐 气氛中，可以看出你们是那么的专 心那么投入，现在我们的小画廊里 已经挤满 了人。请大家猜一猜 在 欣赏画展的这些都是谁？他画的 好不好 好在哪里？ 请学生回答。 学生进行自评 互评 提高欣赏水 平 教 师 总 结 今天我通过仔细观察大胆的画 出了同学背面的形象，基本了解了 人物背面头像的画法 。今后我们还可以用这样的方法 来画其他事物的背面形象，让我们 的绘画内容表现的更丰富多彩。 z.com z.com 六， 板 书 设 计 猜猜我是谁 头形 发型 教师示范区 学生作品展示区 头饰 服装