四年级美术上册教案-第9课猜猜我是谁5-人美版

z.com z.com 课题：猜猜我是谁 课时：1 教学目标： 1.发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。 2.用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画 面的能力。 3.增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事 物的习惯。 教学重点与难点： 1.教学重点：抓住人物背面特征，学会人物写生步骤。 2.教学难点：如何用线描写生的形式表现人物头部的背面特征。 课前准备： 学生：水彩笔、勾线笔、剪刀、胶棒、彩色卡纸 教师：教学课件、教具等[来源:Z.Com] 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 激发兴趣[来源:学科 网] 同学们，这节课我们 先来做一个小游戏。请你 们猜猜屏幕上的背影是 谁？（教师边说边演示着 课件，课件中依次展示着 同学的背面。）“现在你 们在看看，这位同学是 谁？” 教师用课件出示 了另一位同学的背面头 像。 你是怎么看出来是* *的呢？ 你们真棒！经过了观 察与分析，我们认识到了 可以从三个方面观察人物 的背面，即观察人物的发 型、头饰和服装。（出示 板书：发型、头饰、服装） “他们是我们 班上的同学，我们 之间太熟悉了” “他们的特征 很明显……” “我们认识 嘛！”学生纷纷发 表着自己的看法。 生：通过他的 发型、头饰和穿的 衣服看出来的。 通过观察，猜 想画面中的人物， 让学生在记忆中 搜寻对同学背面 的印象。激发学生 兴趣。 通过观察分析，辨 别人物背面，总结 出观察的方法。 z.com z.com 师：这节课我们就来 画一画同学们的背影，然 后让大家猜一猜你画的是 谁。我们学习《猜猜他是 谁》。 出示课题。 明确本课学习 内容。 名作欣赏 分析教材 1.欣赏 （1）咱们平时见到的 多数画家的作品都是对人 物正面的描写，其实对人 物背面头像的绘画，已经 有着悠久的历史，中国古 代的艺术作品中已经有精 彩的描绘。多媒体出示 （明）唐寅的《孟蜀宫伎 图》唐寅将人物的头饰表 现得非常细致,使我们今 天还能清晰地看出当时妇 女们的头部装饰。 （2）背影中也有不同 的美。《克里斯蒂娜的世 界》 韦思（美国）看， 克里斯蒂娜的头发虽然被 风吹散了，但她还是坚强 地眺望着远方，从中可见 她的意志是多么顽强啊。 你猜猜她在看什么？ （3）“同学们，在 我们的美术书中也有一幅 表现儿童背面的作品，请 打开美术书第 20 页。” 《未来世界》 王晓明 ， 你猜猜他在干什么？ 生欣赏优秀的 人物背影的中外 绘画作品。 生：看远处的 房子，看远处的天 空等等。仿佛等待 着什么似的。 作品中的小 朋友正在聚精会 神的欣赏着墙上 的画，画家虽然没 有从正面画他，但 是，我们仍然可以 展示多幅描 写背影的作品，引 导学生从多角度 体验作品显现的 美。 分析做深层次 的内涵，让学生理 z.com z.com 师小结：细致的描写 背面画，一样可以传达出 人物的专注。 2.请你们从书上的 作品中找出发型、头饰和 服装有特色的作品，说一 说：自己喜欢哪幅，为什 么？ 书中的这些作品确实 都画得非常优秀，但老师 相信，你们会画得更好， 有没有信心？ 从背面感到他那 专注的样子。 生：喜欢**， 因为发饰，服装等 等。 生：有。 解画家创作的意 图。 观察同学 启发创作 师：我们要画人物的 背影，需要哪些步骤呢？ 小组一分钟时间讨论。 第一步要怎么做呢？ 第二步呢？ 第三步？[来源:学。科。网] 生讨论。 生：观察，定 外形轮廓，细致刻 画。 突破教学重 难点。 教师示范 请 一 位 女 同 学 做 模 特。 师 生 分 析 头 发 的 走 向，提醒学生要表现出头 部的形体，一些线条应为 弧线，并注意其方向的变 化与线条疏密。教师示范。 师：老师示范了扎鞭 子的女生，很多男孩子发 愁了，男生的短发要如何 描绘呢？ 出示男生人物照片。 师：我们观察一下男 生和女生的头发的线条有 什么不同呢？小组观察讨 论后回答。 生学习观察 绘画。 男生：短而密 的线。女生：线到 扎头绳的地方集 中，然后又分开； 要用一组一组的 长线描绘。 通过示范演示 解决教学重难点。 z.com z.com 经过我们的观察，我 们把男生的外轮廓确定下 来，哪位同学想上来试试 画这位男生的头发呢？ [ 来 源:Z|xx|k.Com] 生绘画头发。 大胆创作 1.布置作业：学生们 可以 选前一排同学或者 你能观察到的其他同学， 画一幅背面的头像。第一 排同学可以观察描绘黑板 上的照片。 2.讲解作业要求：画 面饱满、形象生动、注意 线条的走向疏密，体现出 分组。使用勾线笔进行绘 画，用剪刀沿外轮廓剪下 后，粘贴于彩色卡纸上， 再次剪，留下彩色边框。 3.教师巡视辅导。 生根据实践 要求，思考作业方 法。 辅导学生创 作出有特点的优 秀作品。 展示活动 同学们请坐好。刚才 我们沉浸在美术创作的 快乐气氛中，可以看出， 你们是那么专心，那么投 入。根据你们的优秀表现， 现在，老师要带大家到康 巴什最漂亮的风景处去游 玩放松一下，你们愿意 吗？ 出示风景喷绘图片。 认识这是哪里吗？ 3.把你画的头像剪粘 在你喜欢的风景图片上， 创作成一幅新的作品。 4.游戏，学生互相观 生：愿意。 学生回答。 生猜一猜。 向学生展示 有地方特色的展 板，让学生了解本 地文化。 合作完成一 幅集体作品，提高 学生的学习兴趣。 z.com z.com 摩，看背面头像猜猜在欣 赏风景的这个是谁。 课后拓展 师：我们在下课后也 可以尝试绘画一下人物的 整个背影。看看谁画的能 抓住人物的特点。这节课 我们上到这里，下课。 板书设计： 猜猜我是谁 发型 头饰 服装