三年级语文下册素材讲义第十六讲（部编版五四制）

三年级下册第十六讲 【学习目标】 1， 对三年级（ 下 ）的字词（关联词语、生字词、近义词、反义词等），句 子（病句修改、比喻句、反问句等）进行综合性复习，掌握本学期的学习 重点。 2，进行阅读训练和作文写作训练。 3，期末复习 【积累与运用】 【知识梳理】 词语的辨析 词语的结构:两个或两个以上的词语按照一定的方式组合起来，词语的结构就是词组内部存 在的这种方式。 词语结构划分： （一）单纯词：整个词只能表示一个意思，不能拆开。 1、单音节单纯词 2、双音节单纯词联绵词 a 双声型、b 叠韵型、C 其他型 音译词、 象声词 （二）词语结构点拨： 在小学阶段把遇见的一些固定模式称为词语的结构。 abb 式 、aabb 式 、abcc 式 、aabc 式 、abab 式 三、近义词、反义词 凡是意义相同或相近的词就叫同义词。如：演讲-讲演、维他命-维生素、玉米-包米- 包谷-棒子。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。又如：优秀- 优良、企图-打算、迎合-逢迎-阿谀-奉承-谄媚-阿附等，意义基本相同，但并不完全相等， 应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。 意义完全相反或相对的词叫反义词。如：浪费-节约、吝啬-慷慨、谦虚-骄傲。 (1)同义词的辨析 从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和 结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义， 就可辨明词义。 从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意 的轻重上。 从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不 同。 从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的， 后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上 级。前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。 从词的感情色彩上辨析：如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个 词分属中、褒、贬的色彩。 (2)反义词的辨析 五、关联词 1、表示并列关系的 常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，“既……又……”等关联词语； 2、表示递进关系的 常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不仅……还……”等关联词语； 3、表示选择关系的 常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等关联词语； 4、表示转折关系的 常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语； 5、表示假使关系的 常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语； 6、表示条件关系的 常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……” 等关联词语； 7、表示因果关系的 常用“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等关联词语； 8、表示取舍关系的 常用“宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语 六、病句辨析 病句辨析就是对句子的正确与否进行判断，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。 病句的常见类型 1、成分残缺 2、搭配不当 3、用词不当 4、词序颠倒 5、重复啰嗦 6、指代不明 7、前后矛盾 8、分类不当 9、关联词语搭配不当 10、不合情理 修改病句方法 1、读，读通句子，弄清原句的本意。 2、找，确定句子的病症。 3、改，对证下药。 4、检查。修改病句的一般方法总结是： 补：残缺的成分要补上。 删：重复累赘的词语要删除。 换：不搭配的词语要更换。 调：语序不当的要调换。 七、比喻句 （一）概念： 比喻就是“打比方”.即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一 种修辞格. （二）结构： 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比 喻关系的标志性词语）组成 【典型例题】 一、字词 1、看拼音写汉字。（4 分） Càn làn lǒng zhào ( ) ( ) 2、把下面的词语补充完整（5 分） 如愿以（ ） 微不足（ ） 粉身（ ）骨 和（ ）相处 山（ ）地裂 1、选词填空（8 分） 使 劲 使 尽 kB 1.c Om (1)那扇窗实在太脏了，小芳（ ）擦，才把窗户擦干净。 (2)家里的洗衣机可真重啊！我（ ）搬，可洗衣机一动也不动。 珍惜 珍 爱 (1)我爷爷最（ ）的东西就是那几本发黄的古书。 (2)时间是一去不复返的，我们能不（ ）吗？ 二、句子 1、用适当的词，把两句话合成一句话（10 分） (1)我听着音乐。 我吃着香甜的饼干。 _______________________________________________________________________________ _ (2)没有太阳。 地球上到处是黑暗和寒冷。 _______________________________________________________________________________ __ 2、围绕一个中心把句子写具体 （1）五彩池大大小小。 ______________________________________________________________________________ _ （2）五彩池玲珑多姿。 _______________________________________________________________________________ _ （3）五彩池的水色各不相同。 _______________________________________________________________________________ _ （4）赵州桥的桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案：____________________________ ____________________________________________ （5）扬州小吃的品种真多啊！ _______________________________________________________________________________ _ （6）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 _______________________________________ 3、比喻句 （1）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就 像 。（ 2 ） 一 个 个 木 排 随 着 流 水 往 前 淌 ， 像 。 (3)太阳出来了，千万缕金光像 ，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地 上。 (4) 草 地 上 盛 开 着 各 种 各 样 的 野 花 ， 红 的 、 白 的 、 黄 的 、 紫 的 ， 真 像 个 。 (5)那浪越来越近，犹如 。 (6)那声音如 ，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤 动起来。 (7) 我 发 现 脚 下 的 海 水 在 轻 轻 地 涌 动 ， 泛 出 一 种 奇 特 的 光 晕 ， 五 颜 六 色 ， 像 。 (8)温润的水把我整个身子托浮起来，像 。 (9)雨丝像 从天上斜射下来，织成了一张巨大的雨帘，挂在 天地间。 (10)夏天像 ，说变就变。刚才还是晴空万里，眨眼间，乌云就 压了过来。 【阅读和作文训练】 【知识梳理】 作文五个技巧 第一：一山一水总关情——大自然的生动描写,景物描写 像作家一样具体描写展示美：： 1、像作家一样具体描写展示美（结合课内课外范文进行评析）： ⑴ 抓住特点话神奇： 自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们 写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时， 要善于写绿色圃中出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写 具体。 ⑵ 动静结合话神奇： 要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等， 又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树 和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。 ⑶ 点面结合话神奇： 写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微 的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我 们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。 ⑷ 展开想象话神奇： 要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在 飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 ⑸ 情景交融话神奇： 美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景 物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景， 后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。 第二：奇妙的童话世界——联想和想像,编童话 1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板 书） 选动物。 A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？ B、这些动物的特点。（4 人） 想故事。 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，动物们发生了什么有趣的故事？ 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 副板书：时间、地点、人物、事情 讲故事。 简要讲讲故事有趣的地方。指名 3 人。 （学生一讲就滔滔不绝起来，及时引导他只讲有趣的地方，否则可能超时。） 2、想象丰富合理，从现实中选材 以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想 象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨 遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子 对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 3、把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 采用拟人的手法，把物当成人来写。 例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她 现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地 走了。 采用夸张的手法，想象大胆而有趣。 例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金 星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正 好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早 就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。 四、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在 高兴的同时又受到教育。（板书）（适用于层次好的学生） 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。 第三：观察和发现——人类的朋友,写小动物的特征（外形和活动） 1、介绍动物的外形。 （1）指名介绍动物的外形特点。如：猴子 从全身到各部分，从上到下的顺序，用”桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、 红红的屁股“等词语写出了猴子的外形特点。 2、介绍动物的活动。 重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。） 第四：成长的故事——留下成长的足迹,叙事技巧(怎样把一件事说清楚) 记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。要写 好记事记叙文，要先从写好一件事开始： 1、一件完整的事情包括哪些要素？ 事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。 时间，这件事情发生在什么时候。 地点，这件事情发生在什么地点。 人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。 原因，这件事是怎样发生的。 经过，这件事的全过程是怎么样的。 结果，这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 2、“六要素”在描述事件中的地位 起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写 事作文成败的关键。 3、怎样描写一件平凡的事件？ 把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多写几个 “后来怎么样”，文章就具体生动了。 4、写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题： 环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。 要注意组织材料和选择材料。 第五：通过努力获得成功的故事——人物描写（外貌动作等描写） 外貌描写和动作描写的方法（结合课内外范文来分析解说） 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩 栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来 共同小结一下。 我们的结论： ㈠写人，首先要抓住人特点。 ㈡要有具体的事。 ㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、 心理活动等描写。 ㈣注意用词。 2、世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。 写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。 3、外貌描写和动作描写的重点训练。 （1）外貌描写即人物的外表描写，包括人物的肖像、服饰、形体与神态等。 外貌描写的作用大体有三：一是能够展示人物精神风貌，揭示人物思想性格，外貌描 写要服从于刻画人物形象的需要。二是能够联结情节，推动故事的展开。三是能够制造悬念， 增强情节的曲折性。 那么，怎样描写人物的外貌呢？ 要仔细观察发现特征。 要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别 人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。 要抓住人物的主要特征。 发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特 征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。忽略次要特征。 要按照一定顺序写具体。 通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到 下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。 要根据故事情节发展的需要适时描写。 在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据 中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育 人。 （2）动作描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写；或抓住人物连贯 性动作具体描写；或作特写镜头式的描写；或运用修辞手法描写；或对比描写；或同时并 现描写，等等。 【典型例题】 评析 《观潮》我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿， 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 赏析：这两个句子，前一句写“静”，后一句写“动”。由静到动的过渡用一个表示时间 的词语“过了一会儿”来连接。写“动”时，先写响声越来越大，再写“白线”的出现， 最后写人群的沸腾。描写的顺序正是事物本身发展变化的顺序。 背诵《观潮》那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 赏析：“那条白线”是指大潮来的样子。“逐渐拉长、变粗”，是写潮水形状的变化。横 贯，横着过来，是指大潮占满江面，迅速奔涌而过，说明潮水气势雄伟，来的速度很快。“那 条白线。。。震得颤动起来。。。”这个长句子，写出了大潮离我们最近时的样子和声音。连用 两个比喻，使人感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。这样 有声有色的描写，使人身临其境，充分表现了钱塘江大潮非凡的气势。 背诵《火烧云》 这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会 儿半灰半百合色。……一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，过了 两三秒钟，那匹马大起来了…… 忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛……接着又来了一头大狮子，跟庙前的石头狮子一 模一样……可是一转眼就变了，再也找不着了…… 赏析：除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。因 此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等 发生的变化. 课外范文以及评析 雷雨 乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。 天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响----雷。可 是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。 “嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨 怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。 其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是 翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会 有小圆晕出现。 整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车 都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。 闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海， 雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。 呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！ 范文：秋天的云（仿写《火烧云》） 早晨，太阳刚刚升起来，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一缕阳光透过云层的 缝隙照进了我的房间。从窗外望去，蓝蓝的天空，一条雪白的云很长很长的，仿佛印在天 空，把天空划成两半。过了一会儿，长长的云飘走了，蓝宝石般的天空中出现了一面白色 的旗帜，那面旗帜飘啊飘啊，不知飘到哪里去了，因为它飘过的地方没留下一点痕迹。 接着又来了一大片云，像是一群正在奔跑的绵羊，可是才一转眼的工夫，羊群不见了， 只剩下几片云停在天上。几分钟后，云开始调皮起来了，雪白的云团像海浪一样在空中翻 滚着、碰撞着、推拥着、挤压着。虽然没有海的蔚蓝，没有涛的声音，但它有海的浩瀚， 海的气势。 下午三点左右，天空上便布满了云，那满天的云不是一整块的，而是由一点点一点点 的小云朵组成的。一小朵挨着一小朵，布满了整个天空。一小朵云像个小雨伞一样大，几 小朵呢？几十朵呢？它们把南边的半个天空给遮住了。就像我们一样，一个人的力量是薄 弱的，但一群人的力量是强大的，是不可战胜的！ 秋天的云，真美。 三、请同学们以《苍蝇与蜜蜂》把你编的故事写下来，写之前想想先写什么，接着写什么， 最后写什么。 要求:以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写 下来。1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2．句子通顺、故 事完整、内容具体、想象丰富。3．写完多读几遍。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1、自主学习，合作学习。 （2）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。 （3）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、 也可以合编一---集体创作） 2、教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。 （1）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果 怎样。 （2）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来， 也可以蕴含在故事里面。 【巩固提升】 一、你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深 的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。 _______________________________________________________________________________ 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三、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（5 分） 继( ) 狠 ( ) 异 （ ） 蹈 （ ） 悔（ ） 断( ) 狼 ( ) 导 （ ） 踏 （ ） 诲（ ） 四、请你照样子写词语。（10 分） 1、动静、得失 、 、 、 2、栩栩如生 翩翩起舞 、 、 、 3、南．辕北．辙 、 、 五、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（8 分） 1、日日行，不怕千万里 。 2、 ，报得三春晖。 3、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。 4、海上生明月， 。 5、八仙过海—— 。 6、胜日寻芳泗水滨， 。 7、描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时，你会想到哪些诗 句，请选几句写下来。（2 分） 六、按要求改写句子。（6 分） 1、例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 2、例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这是我最喜欢的那本书。 3、小伙伴们称赞我制作的贺年卡。（改为“被”字句） 七、修改病句。（6 分） 1、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。 2、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。 3、课堂上，专心致志的听讲。 八、阅读 （15 分） （一）课内阅读，回答问题。（6 分） 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视 着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处 飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、填空。（2 分） 这两个自然段具体描写翠鸟（ ）的事，说明翠鸟（ ） 的特点。 2、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（１分） 3、从文中找出下列词语的近义词。（2 分） 等候——（ ） 锋利——（ ） ４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛 （ ）。（１分） (二)课外阅读。阅读短文，回答问题。（9 分） 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开 始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱 的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁 白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！ 中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果 的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色 呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜 的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银 梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。 我爱家乡的银梨。 1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（2 分） （ ）的细雨 （ ）的露珠 （ ）的绿叶 （ ）的海洋 2、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（2 分） （1） 形状： （2） 颜色：开始呈 ，后 来 3、用“——”画出一个比喻句。（1 分） 4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、_______、 ____________。（1 分） 5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。（1 分） 6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（2 分） 九、习作。（从以下两个题目中任选一个）（共 36 分） 1、生活中，你都会做些什么呢？这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程 中有哪些趣事，有什么体会。选一件事写下来。注意要把过程写具体，表过 出真情实感。 2、神话传说中的人物可真神奇。如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开 想象，编一个故事。在故事里你可以变成任何人，任何物。请你把最想写的 内容写下来。（30 分） 【参考答案】 【积累与运用】 一、字词略 二、句子 【1】 （1）我一边听着音乐，一边吃着香甜的饼干。 （2）如果没有太阳，那么地球上到处是黑暗和寒冷。 【2】 1、五彩池大大小小。大的面积不足一亩；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可 以碰到它的底。 2、五彩池玲珑多姿。有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… 3、五彩池的水色各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的 左边的池水呈湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个 水池呈现出多种色彩。 4、赵州桥的桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏 珠，真想活的一样。 5、扬州小吃的品种真多啊！有又热又脆的干果，有又酥又香的五香牛肉，有清淡可口的烫 干丝，有回味无穷的小笼点心…… 6、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶 上都有一个小生命在颤动。 【3】 1、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的 海洋。 2、一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 3、太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 4、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 5、那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 6、那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 7、我发现脚下的海水在轻轻地涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的变幻。 8、温润的水把我整个身子托浮起来，像托浮着一片树叶。 9、雨丝像千万条银色的利箭从天上斜射下来，织成了一张巨大的雨帘，挂在天地间。 10、夏天像小孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，眨眼间，乌云就压了过来。 【阅读和作文训练】 附：童话故事 苍蝇与蜜蜂 一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人 真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。” 蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原 因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人 生病。” 苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：“你要不改变自己的行为，无论 搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口 气。 教师范文： 刷牙 早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一 条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好 多小娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。 B、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身临其境。 例如： 赖床 “ 懒猪起床，懒猪起床”，一听到这熟悉的声音，我就知道是闹钟响了，不用睁眼我也 知道才六点半（这是我上课起床时间）,在心里暗骂自己，怎么又忘了关闹钟了呢？真是笨 猪猪！今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，我可不想向我们伟大的邓小平爷 爷学习。啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的聊天。 C、对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，一定要 写清楚了。 例如： 起床 “起床了、起床了，太阳都晒屁股了”，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天 的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞了，同时，一张湿毛 巾很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。不用想，就知道，为了避免我懒床，奶奶这老佛爷又旧 计重演了，我佯装生气地吼道：“您老，可不可以换招了，总是这招，多没创意”。老佛爷 才不理我呢?似乎“奸计”得逞了，笑眯眯地说道：“再不起床，你最爱的红枣稀饭我就给 喂鸡了”。每次都这样，不过，我还是架不住美食的诱惑，撑得坐起来，以超光速度穿戴、 梳洗好，“瞬间移动”到餐桌前，美滋滋地享受我的红枣稀饭了。还不忘加一句：“奶奶， 您真好”！ 【参考答案】教师范文： 开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。 只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她 老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚 来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看 呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这…… 我实在不痛快。 下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女 同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。 每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。 赏析：读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉，内心充满 不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼”，只是“老 用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却把一个刚来到班集体的小女孩写活 了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不 熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了，写出来，这是多么好哇！从这 个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展 的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。 【课后作业】 一、能读准拼音，正确写出词语吗？试试看。（8 分） 灌溉 缘故 剪裁 悲惨 湛蓝 叮嘱 繁殖 情不自禁 二、给带点的字选择正确读音(6 分) 濒．临（bīn pín ） 唾．沫(tuò tù) 弓弦． （ xián xuán） 嫉．妒 (jì jí) 霎．时(shà chà) 否．则 （ fǒu fǎo ） 三、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（5 分） 继(继续) 狠 ( 狠狠 ) 异（异同） 蹈（舞蹈） 悔（后悔） 断(断开 ) 狼 ( 饿狼) 导（教导） 踏（踏步） 诲（教诲） 四、请你照样子写词语。（10 分） 1、动静、得失 善恶 进退 上下 左右 前后 东西 南北 真假 大小 爱恨深浅 正反 2、栩栩如生 翩翩起舞 彬彬有礼 步步登高 楚楚动人 津津有味 依依不 舍 3、南．辕北．辙 前仆后继 东奔西走 南腔北调 东倒西歪 五、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（8 分） 1、日日行，不怕千万里 常常做，不怕千万事 。 2、 谁言寸草心 ，报得三春晖。 3、 花盆里长不出苍松 ，鸟笼里飞不出雄鹰。 4、海上生明月， 天涯共此时 。 5、八仙过海—— 各显神通 。 6、胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新 。 7、描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时，你会想到哪些诗 句，请选几句写下来。（2 分） 描写春天景色的古诗句 ：1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！ 3.江南可采莲，莲叶何田田！--汉乐府民歌《江南》 描写夏天景色的古诗句：1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。 六、按要求改写句子。（6 分） 1、微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。 2、这不恰好是我最喜欢的那本书吗？ 3、我制作的贺年卡被小伙伴们称赞。 微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。 七、修改病句。（6 分） 1、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。 草地上有几只小鸡在悠闲地散步。 草地上有数不清的小鸡在悠闲地散步。 2、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。 我们班讨论并通过了新的《班级公约》。 3、课堂上，专心致志的听讲。 课堂上，我们专心致志的听讲。 八、阅读 （15 分） （一）阅读语段，回答问题。（6 分） 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视 着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处 飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、填空。（2 分） 这两个自然段具体描写翠鸟（捉鱼）的事，说明翠鸟（ 机灵、灵活）的特 点。 2、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（１分） 3、从文中找出下列词语的近义词。（2 分） 等候——（等待） 锋利——（锐利） ４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（ 锐利 无比）。（１分） (二)课外阅读。阅读短文，回答问题。（９分） 家乡的银梨树 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又 开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜 爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵 洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！ 中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹 果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜 色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又 甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了， 银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。 我爱家乡的银梨。 1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（2 分） （ 蒙蒙）的细雨 （ 甜润）的露珠 （ 婆娑）的绿叶 （ 银色）的海洋 2、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（2 分） （1） 形状： 扁圆扁圆的 （2） 颜色：开始呈 淡绿色 ，后来 变黄了 3、用“——”画出一个比喻句。（1 分） 4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、___五月 ____、____中秋时节____。（1 分） 5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。（1 分） 6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（2 分） 赞不绝口：同学们对小明漂亮的钢笔字赞不绝口。 九、作文（36 分） 我学会了做饭 现在的我们，在家里一个个都像小皇帝，过着饭来张口，衣来伸手的生活。 除了学习，生活上的事情是一窍不通。每次放学回家吃着妈妈做的香喷喷的饭菜， 我也想试试。可每次妈妈都找借口不让我学。经过我的死缠烂打，妈妈终于肯教 我了。 首先，我舀了两碗米倒进了米箩里，再用清水一遍又一遍的淘干净，然后把 淘好的米倒进了锅里。这时妈妈告诉我：“煮饭要用热水，这样才能保证米中的 维生素不被破坏，还要把握好水的量，最合适的是比米高出 2 厘米。”在妈妈的 现场指导下，我放好了水，盖上锅盖，插上电源，按下了按钮…… 半小时后，我迫不及待的打开了锅盖，香喷喷、白花花的米饭呈现在我的面 前。尝上一口，还真比妈妈做的好吃。如果哪天妈妈不在家，我就自己做给自己 吃。 学会了做饭，也让我明白了做任何事都要付出努力，那样才有收获。 我想变成孙悟空 自从我看过《孙悟空》这本漫画之后，一直想变成孙悟空。 一天，我在公园散步，由于天气炎热，我昏昏沉沉地在木椅上睡着了。一觉 醒来，竟发现自己变成了孙悟空。这时，菩提老祖出现在我的面前，二话不说， 给我吃下了一粒仙丹，我便拥有了孙悟空的一切本领，可我总觉得还差些什么。 我冥思苦想，终于发现自己没有“定海神针”。于是，我便叫“筋斗云”去东海 龙宫。 我到了东海龙宫之后，龙王不肯给我，我便把东海龙宫搅得天翻地覆，龙王 才给我。我觉得这个名字不好听，便叫它“无敌棒”。 我变成了一支钢笔，在商店里休息。一个小朋友看上了我，把我买走了。他还挺 注意，不停地让我吸墨汁，然后握着我写出工工整整的字。我累了，他也去睡觉 了。我使出“乾坤大挪移”，把我和一支普通的笔交换过来，就这样，我在商店 里歇了一晚。 第二天，我正想变成什么东西玩。忽然，“小懒虫，起床啦！”我被这声音惊 醒了。原来这是一场梦啊！我摸着脑袋傻乎乎地笑了。