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2020-2021 学年度第一学期阶段性检测
七年级语文试题
（时间： 110 分钟 满分：120 分） 2020.11.12
一、积累与运用（24 分）
1.阅读下列语段,完成(1)—(4)题。(7 分)
语段一:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣
蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂 ① (趴 伏 停)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)
忽然从草间直窜向云 xiāo 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
语段二:这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜
晚,我独自躺在床上,心中充满了 ② (喜悦 高兴 愉快),qǐ盼着新的一天快些
来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
(1)给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。(2 分)
菜畦．( ) 云 xiāo( )
花团锦簇．( ) qǐ( )盼
(2)结合语境,为语段①②横线处选择恰当的词语。(2 分)
① ②
(3)下列句子中加点的字词不是动词的一项是(1 分)( )
A.鸣蝉在树叶里长吟 B.从草间直窜向云霄
C.就有无限趣味D.独自躺在床上
(4)语段二中的画线句使用了 的修辞手法,表达了“我”当时 的
心情。(2 分)
2.下列句子没有语病的一项是(2 分)( )
A.能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作,是实现平安校园的重要前提和保障。
B.我们应提倡全民阅读,因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本的。
C.运载火箭海上成功发射,探询了我国海上发射管理模式,验证了海上发射能力。
D.地铁 3 号线 6 月 6 日试运营,标志着南宁市正式迈入站城一体化的 3.0 时代。
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是(2 分)( )
A.在来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情面前,无数医务工作者舍小家顾大家,奔赴
抗疫一线,我对他们的敬佩之情油然而生．．．．。
B.一想到在今天的贝尔格莱德奥预赛上,中国女篮 100∶60 大胜韩国,我就无比兴
奋,躺在床上翻来覆去．．．．睡不着。
C.母亲节那天,小微送给妈妈一大束康乃馨,妈妈满心欢喜地说:“这花这么漂亮,真
是美不胜收．．．．啊!”
D.中国国务委员兼外交部长王毅 8 日在北京说:“咄咄逼人．．．．从来不是中国的传统,
国强必霸压根不是我们的选择。”
4.依次填入下面语段中横线处的句子,恰当的一项是(2 分)( )
七年级上册的课文告诉我们,学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历
史, ,又可以走进自然, ,还可以体察亲情, ,更可以了解社
会, 。
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴
③感受风云变幻 ④品味人世百态
A.③①②④ B.④①③② C.①③②④ D.③②①④
5.阅读下面的文字,完成(1)—(2)题。(4 分)
班
级
：
姓
名
：
考
号
：
密
封
线
2
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里
上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
(1)这段文字节选自《朝花夕拾》中的《 》,文中“他”指的是 。
(2 分)
(2)“我”为什么对背书这一段印象深刻?(2 分)
6.根据提示默写填空。(7 分)
(1)某同学学习时只知道死记硬背,却不爱动脑思考,你可以用《十二章》中
的“ , ”来劝诫他,让他明
白学与思的关系。
(2) 当 别 人 不 了 解 甚 至 误 解 自 己 时 , 孔 子 认 为 应 当 采 取 的 正 确 态 度
是:“ , ?”
(3)课文中告诉我们不但要学习别人的长处,还要对照别人的短处改正自身缺点的
句子是:“ , 。”
(4)春天像健壮的青年, ,他领着我们上前去。(朱自清
《春》)
(5)水何澹澹, 。(曹操《观沧海》)
(6)我寄愁心与明月, 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(7)峨眉山月半轮秋, 。(李白《峨眉山月歌》)
(8) ,崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
(9)马致远《天净沙·秋思》中最能表现天涯游子的孤寂愁苦之情的句子
是: , 。 （1 分）
（10）王湾《次北固山下》一诗在写景中蕴含着自然理趣的名句
是: , 。
二、阅读理解(46 分)
(一)阅读下列诗歌,完成 7—8 题。(6 分)
长安旅夜
许 浑
久客怨长夜,西风吹雁声。
云移河汉浅,月泛露华清。
3
掩瑟独凝思,缓歌空寄情。
门前有归路,迢递洛阳城。
7.首联在全诗中有何作用?请结合诗句简要分析。(3 分)
8.请简要赏析颈联中“独”“空”两字的妙处。(3 分)
(二)阅读下面的文言文,完成 9—11 题。(7 分)
[甲]
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,
相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
友人惭,下车引之。元方入门不顾。
[乙]
陈元方年十一时,候①袁公。袁公问曰:“卿父在太丘,远近称之,何所履行②?”元方
曰:“老父在太丘,强者绥③之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤
④往者尝为邺令,正行此事。不知卿父法⑤孤,孤法卿父?”元方曰:“周公孔子异世
而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”
(选自《世说新语》,有改动)
[注] ①候:拜访,问候。②履行:实行。③绥:安抚。④孤:封建时代王侯对自己的谦
称。⑤法:效法,仿效。
9.下列加点字意思相同的一项是(2 分)( )
A.陈太丘与友期．行/遥遥无期．
B.陈元方年十一时．/元方时．年七岁
C.周公不师．孔子/可以为师．矣
D.元方入门不顾．/义无反顾．
10.翻译下列句子(4 分)( )
A.尊君在不?
B.友人惭,下车引之。
C.期日中。过中不至。
D.不知卿父法孤,孤法卿父?
11.[甲][乙]两文都讲述了少年陈元方的故事,你认为两则故事都突出反映了他什
4
么特点?请结合文章内容加以说明。(3 分)
答:
(三)阅读下面的文章,完成 12—15 题。(17 分)
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生
随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了
名的“捣蛋鬼”。
③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,
我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请
帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀
疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我
掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。
我今年 30 岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有 300 岁的年纪了。”听到这里他们中
不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有
恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他
们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否
则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是
用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这
个班的“七寸”。我说:“是吗?这个办法倒还没试过……”
⑤窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,
他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”
我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天,他们的“小神探”跑来给我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我
们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地
说:“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将
信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一
片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动
心,思忖着:哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥
仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正
正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带
路给老师摘蜡梅花去!”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠
绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵
朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里……
花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子!
今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发
5
的香。我想说,此刻,我陶醉。
(选自《散文·海外版》2019 年第 4 期,有删改)
12.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(2 分)
“我”自称患有咽炎, →为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡
梅花→学生们的行为让“我”感动, 。
13.按要求回答问题。(6 分)
(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。(3 分)
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
答：
(2)朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。(3 分)
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
答：
14.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用?(3 分)
答：
15.阅读下面两段文字,回答问题。(6 分)
[甲] 一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡
皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端
端正正地写下一个“爱”字。
(秦湄毳《芬芳的蜡梅花》)
[乙] 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边
上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的
意思。
(魏巍《我的老师》)
(1)[甲][乙]两段文字共同的人物描写方法是什么?(3 分)
答：
(2)分别说说你对[甲]段中“小胖”和[乙]段中“我”的行为的理解。(3 分)
答：
(四)阅读下面的文章,完成 16—19 题。(14 分)
从春天出发
①风,暖起来了,云,轻起来了。雨也变得轻盈,像温柔的手指,抚到哪里,哪里就绿了。
草色遥看近却无,奇妙就在这里。你追着一片绿色去,那些毛茸茸的绿,多像雏鸡身
上的毛啊。可是,等你到了近前,突然发现,它不见了。你一抬眼,却又看见它在远处
绿着,一堆儿一堆儿的,冲你挤眉弄眼。春天的绿,原是个调皮的小伙伴,在跟你捉迷
藏呢,而你知道,春天,真的来了。
②那么,我们出发吧,从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,真的是这样啊,你
须微仰了头,看它们在春风里蹁跹。毫无疑问,柳是春天最美的使者,它一抬胳膊,
燕子飞来了;它一扭腰肢,光秃秃的枝条上,就爬满翠色的希望。折下一枝柳吧,装进
我们的行囊,在春天,我们学会收藏希望。
6
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花,它们偷了春天的颜料,把自己装扮得鲜艳
明媚。粉红,莹白,鹅黄,晃花人们的眼。河边的小野花们,也不让春天,它们在春风
里,争相张开了笑脸,星星点点。它们没有桃花的艳,没有梨花的白,没有菜花的恢宏,
可是,它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢,它们一样是春的主人。摘
下一朵小野花吧,装进我们的行囊,在春天,我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一个冬天过去了,它们过得好吗?侧
耳倾听,我们会听到它们拨动泥土的声音,它们就要出来了,带着它们的歌声。那好,
就让我们静静坐一会儿吧,坐在小河边,坐在山坡旁,或者,就坐在一棵树下,等待着
那些歌声响起,那些来自大自然的声音,美妙,纯洁,是天籁之音。用心记下那些旋律
吧,放进我们的行囊,在春天,我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹”,其实,它何止是吹在手
中?它是吹在心里面。于是,草绿了,花开了,人的脸上,荡起微笑。严冬终于过去了,
所有的生命,在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧,在春天,我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。葵花,玉米,棉花……那些香香的种子,它们的身体里,积蓄着阳
光和梦想。泥土的怀抱,已变得湿润柔软,它们迫不及待地扑进泥土里,那里,很快会
生长出一片葳蕤(wēi ruí)。而到了夏秋,会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想,才能在夏秋收获。那么,让我们学会播种吧,在春天,跟着一
粒种子一起成长。
16.文中第③段用到“问候”一词,请联系语段,说说它的含义及作用。(3 分)
答:
17.第②段在全文中有什么作用?(2 分)
答:
18.请根据要求赏析句子。(6 分)
(1)从修辞的角度赏析第③段中画线的句子。
答:
(2)从表现手法的角度赏析第④段中画线的句子。
答:
19.请结合文章内容理解第⑧段的含意。(3 分)
答:
三.20.请以《别担心,我可以的》为题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在
学校名称。
7
8
600
700
9
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