三年级下册数学教案1.1年、月、日北京版

课 题 《 年、月、日 》 课型：新授课 教学目标 1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月,并能记住各月的 天数。 2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。 3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。 4.通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。 重 点 难 点 认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系 发现规律并记忆各月份的天数。 教学方法 探究学习法 教学准备 课件、年历卡若干、导学单 课时安排 第一课时 二次备课 教学过程 一、激趣引入（启动情智） 猜谜语。 一物生来真是巧，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 二、探究质疑（生成情智 ） 学习例 1,了解年、月、日的知识 1.初步观察,了解年历。 (1)PPT 课件依次展示完书上提供的各个情景,让学生回忆:“你还知道哪些有意义的日子?用 彩笔在年历上圈一圈,再向其他小朋友介绍介绍。” 预设 生:我还知道自己的生日,爸爸妈妈的生日…… (2)师:在生活中哪些地方用到了年、月、日? 预设 生:报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期…… (3)根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。 2.合作探究,认识大月、小月和二月。 (1)学生拿出自己准备的 2011 年、2012 年的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。 (2)小组内及时进行交流与探究,独立完成下表。 然后思考下列问题。(PPT 课件出示) (1)一年有几个月? (2)每个月的天数都一样吗?各有几天? (3)哪几个月是 31 天?哪几个月是 30 天?二月有多少天? (4)你还能发现什么? 三、 交流分享（发展情智） 反馈:结合学生的回答教师板书: 一年有 12 个月 一、三、五、七、八、十、十二月(31 天) 四、六、九、十一月(30 天) 二月 28 天或 29 天 师:谁还有哪一年的年历?观察一下也是这样吗? 预设 生 1:也是这样的,我拿的是 2015 年的,二月份有 28 天,其余的都一样。 生 2:我拿的是 2016 年的,二月份有 29 天,其余的也都一样。 4.教学大月、小月。 (1)师:习惯上,我们把有 31 天的月份叫做大月。(板书:大月) (2)师:想一想,把有 30 天的月份起个什么名字?(随学生回答板书:小月) (3)师:二月份既不是 31 天,又不是 30 天,有时 28 天,有时 29 天,那我们应该给它起个什么名 字?(板书:特殊月) (4)师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?(7 个大月,4 个小月) 5.探究记忆大月、小月天数的方法。 师:你觉得大月、小月的天数对我们有用吗?怎样才能很快地记住大月、小月的天数呢?引导 学生讨论,交流。 (1)介绍用拳头记忆的方法。(PPT 课件出示左拳) 师:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,数到七再从右往左数。 示范:从 1 月数到 12 月。 教师带领学生按照上面的方法一起数。 (2)歌诀记忆法: 一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 四、六、九、冬,三十整。 二月份,最特殊,二八、二九来变化。 师:这里的“腊”是指十二月,“冬”指的是十一月。 师:还可以怎么记忆大月、小月? 组织学生同桌两人一组练习。 四、解决问题（展现情智） 1.填空。 (1)我们学过的时间单位有( )。 (2)一年有( )个月,3 年=( )个月。 (3)一年中,每个月是 31 天的有( )、( )、( )、( )、( )、( )、( ),共有 ( )个月;每个月是 30 天的有( )、( )、( )、( ),共( )个月;二月有时( )天, 有时( )天。 2.判断正误。 (1)二月是小月。 ( ) (2)3 年是 30 个月。 ( ) (3)7,8,9 三个月共 90 天。 ( ) (4)一年中,上半年和下半年天数一样多。 ( ) (5)今天是 5 月 30 日,明天就是“六一”儿童节了。( ) (6)小刚的生日正好是在 2 月 30 日。 ( ) 3.连一连。 劳动节 8 月 1 日 国庆节 6 月 1 日 建军节 5 月 1 日 儿童节 10 月 1 日 五、拓展练习（升华情智） (1)汽车到哪年必须上线年检? (2)2015 年 3 月 30 日,火腿还能吃吗? (3)电脑今天坏了,还在保修期内,电脑最早是什么时间购买的? 测 板书设计 年、月、日的认识 一年有 12 个月 大月:一、三、五、七、八、十、十二月(31 天) 小月:四、六、九、十一月(30 天) 特殊月:二月 28 天或 29 天