三年级下册数学教案2.1速度、时间、路程沪教版

课 题 速度、时间、路程（1） 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期 P_9-12 教学目标 1、知识与技能： （1）认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 （2）能运用所学的知识解决一些实际问题。 （3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。 2、过程与方法： （1）经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 （2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养观察、比较和概括能力，促 进数学思维的发展。 3、情感态度与价值观：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心 。 教学重点 认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 教学难点 知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。 教学准备 课件。 教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求 情景引入 1、出示第 8 页情景图（电脑演示）： 象：从家到萝卜地 544 米，我刚跑 了 8 分钟。 牛：从家到萝卜地 432 米，我刚跑 了 6 分钟。 熊：从家到萝卜地 432 米，我刚跑 了 8 分钟。 兔：它们谁跑得快？ （2） 揭示课题： 今天我们就来探究有关于谁跑得快 的数学问题 （1）学生小组讨论，交 流并反馈。 反馈：一样的路程，牛 比熊用的时间短，所以 牛比熊跑得快。 一样的时间，象比熊跑 的路程长，所以象比熊 跑得快。 象和牛谁跑得快，因为 它们跑的路程和用的时 间都不同，可以比一比 它们一分钟各自跑多少 米。 能认真倾听。 能用不同的方法 比较谁跑得快。 【设计意图】创设情境，让学生成为主人翁。积极参与观察思考和比较。 认识速度 单位 1、学生独立计算熊、象和牛每分钟 跑的路程 2、小结：像这样每分（每秒、每小 时）行的路程就叫做速度。 反馈：（1）熊每分钟跑 的路程是： 432÷8=54 （2）象每分钟跑的路程 能认真倾听。 积极举手发言， 回答问题声音响 速度单位怎样来表示？小熊的速度 是 54 米/分。读作：五十四米每分。 3、指名读象和牛的速度并添单位 4、口头练习：练一练：第 10 页。 人：大约 4 千米每时； 自行车：大约 16 千米每时； 公共汽车：大约 750 米每分； 小轿车：大约 2 千米每分； 飞机：大约 200 米每秒； 火箭：大约 8500 米每秒。 是：544÷8=68 （3）牛每分钟跑的路程 是：432÷6=72 （1）指名读 （2）小组读 亮。 知道速度是复合 单位，会正确读 写速度单位。 【设计意图】学生第一次接触速度单位，通过读一读帮助学生记忆。 探究速 度、时间 与路程之 间的关系 1、出示：双层火车 3 小时行了 444 千米，庞巴迪火车 2 小时行了 332 千米，这两列火车那列的速度快？ （1）想：你知道哪些信息？ （2）算：可以怎样算？ （3）小结：我们可以这样来求速度： 速度=路程÷时间。 2、实际运用：算一算 帆船：8 分钟行了 824 米， 它的速度是（ ）米/分。 摩托车：7 秒行了 406 米， 它的速度是（ ）米/秒。 拖拉机：4 小时行了 152 千米， 它的速度是（ ）千米/时。 尝试练习后反馈。 能认真倾听。 积极举手发言， 回答问题声音响 亮。 能理解速度、时 间与路程之间的 关系。 【设计意图】运用生活中的实例帮助理解速度的概念。 小结 师：通过今天乘除法的计算，你想 告诉大家些什么？ 与同伴交流学习 的收获。 速度、时间、路程 每分（每秒、，每小时）行的路程就叫做速度。 432÷8=54（米/分） 表示每分钟跑 54 米 读作：五十四米每分 1. 填空。 学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（ ）。 2. 判断。 1、小胖 4 分钟行 280 米,他的速度是 70。（ ） 2、在赛跑比赛中，谁用的时间短，谁的速度就快。（ ） 3、小熊每分钟跑了 54 米和小象跑了 54 米，小象跑的快。（ ）。