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人教版三年级数学《位置与方向》教学设计
人教版三年级数学《位置与方向》教学设计
教学目标
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，体会数学与
日常生活的密切联系。
2、帮助学生了解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。
3、创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。并适时培养学生锻炼身
体的意识。
教学重点：
了解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。
教学难点：
怎样正确确定物体的方位度数
教学过程：
一、教学准备：
1、课前谈话，创设情境：
同学们，你们课外最喜欢什么体育活动？
指名说一说，引出探险寻宝活动情境（今天，老师就带你们去进行一次探险
寻宝活动）
寻宝之前得先做好一些相关的准备。
2、猜一猜：
看看哪位同学们猜得又快又准。
指名说猜一猜各角的度数，课件订正。
3、忆一忆：
三年级时我们认识了八个方位，你们还记得吗？
指名回答，课件订正
二、学习探究
1、出示情境图
（看来同学们都已做好准备，下面我们开始出发了。）
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宝物就藏在这张图里，你能找到它吗？
课件出示寻宝要求，分小组合作探索确定方向的具体方法。
为了让同学们能较快找到宝物，老师画了一张简单的示意图（课件出示）。
在每组练习纸的第一张上就有，同学们分组开展合作学习，尝试描述一下各寻宝
点的位置，看哪个组合作得最愉快，描述最准确。
教师巡视指导
各小组代表交流讨论结果
1 号藏宝点：
强调是在起点的正北方；
想知道一个物体的准确位置，要同时知道方向或距离才行。
2 号藏宝点：
强调是在 1 号藏宝点的东偏南方；
学生可能会出现两种答案：东偏南 15°或南偏东 75°。教师引导学生评价：
你喜欢哪种表述？为什么？
向学生介绍物体所在方向的一般表述：在生活中一般我们先说与物体所在方
向离得较近（夹角较小）的方位。例如，本题中 2 号藏宝点的方向，一般说成“东
偏南 15°”。
3 号藏宝点：
强调：西偏南 45°也可以说西南方。
2、继续出示寻宝路线图（根据方向和距离两个条件可以确定物体的位置）。
学生分组描述各藏宝点的位置并汇报，其余小组评价
活动小结：通过参加探险寻宝活动，获得了不少数学知识，学会了根据方向
和距离两个条件确定物体的位置。
3、辩一辩：
课件出示，学生展开辩论，教师指导。
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三、实践应用
1、看一看
学生自主观察数学书 P17—18
课件出示阅读材料，使学生了解定向运动，渗透锻炼身体的意识。
2、“做一做”
学生先尝试独立完成，
如果学生独立完成有困难，教师可以让学生小组讨论如何解决问题，可以引
导学生观察“小明家到学校的距离是多少”“在图上这一段距离被平均分成了几
份”，再思考如何确定其他建筑物到小明家的距离。
3、说一说（拓展应用）
教师再出示 37 路车的路线图，学生分组测量并描述 37 路车的行车路线，教
师巡视指导
4、练习三第 1 题：
教师出示地图，先让学生找一找首都北京的位置，适时对学生进行爱国主义
教育。
接着让学生用量角器量出这些城市大约在北京的什么方向上，然后在全班交
流。
如果学生有兴趣了解更多城市在北京的什么方向上，可以继续在地图上测量，
并在小组内说一说
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