三年级下册英语教案：Unit4Whereismycar？PartALet’stalk人教PEP版

Unit 4 Where is my car? Part A Let’s talk; Let’s play 第 2 课时 一、教学目标 1. 复习巩固单词 on, in, under, desk, chair。 2. 能够在具体的情景中运用核心句型Where is ...? It’s … in / on / under ... 询问物品的位置并 回答。 3. 能够在图片的帮助下，理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。 二、教学重点及难点 重点： 句型：Where is ...? It’s … in / on / under ... 难点： 能够在实际情景中准确描述物品的位置。 三、教学准备 与教材相配的课件，单词卡片，音频，动画等。 四、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Let’s chant 教师呈现歌谣，学生根据歌谣进行编唱，通过歌曲活跃课堂教学氛围，培养学生的英语学习 兴趣，便于学生理解和记忆相关词汇。 T: Before we start our new lesson, let’s listen to a sing. 设计意图：通过活泼欢快的歌曲，活跃课堂教学氛围，培养学生的英语学习兴趣，便于学生 理解和记忆方位介词的用法。 2. Guessing Game 教师出示图片，让学生猜测球在哪里的游戏。 T: Before we start our new lesson, let’s play a game. 设计意图：通过游戏，活跃课堂教学氛围，培养学生的英语学习兴趣，便于学生理解和记忆 相关词汇。 3. Look, say and translate 逐一呈现上一课时所学单词，让学生说出单词，并翻译成中文。 T: Now let’s play a game. You should say the English words and translate it into Chinese. 设计意图：通过游戏的方式复习有关方位介词和书桌的词汇，进一步巩固上一课时所学单词。 Step 2. Presentation 1. Listen and think 教师请学生看课本 P38 的 Let’s talk，并呈现问题然后播放录音，请学生感知对话内容，思 考问题。 （1）Where are the two children in the picture? （2）What are they talking about? 设计意图：通过看、听等途径，感知对话内容。 2. Listen and answer （1）再次播放 Part A Let’s talk 音频，教师讲解并呈现问题，让学生回答，并沉陷答案。 a. Where is Zhang Peng’s pencil box? b. Where is Zhang Peng’s pencil? T: Now you’ve got to listen again and answer the questions. （2）呈现对话，教师讲解对话中的重点句型。 设计意图：通过设问，帮助学生更好地理解本课的重点句型以及对话内容，为之后的语言操 练打基础。 3. Language point 教师讲解对话中的重点句型：Where is ...? It’s … in / on / under ... 学生学习新句型。 T: Next let’s learn some new sentences. Please listen carefully. 设计意图：讲授本课重点句型如何询问物品的位置，帮助学生牢记。 Step 3. Practice 1. Listen and fill in the blanks 播放 Part A Let’s talk 音频，让学生听音补全句子。 T: Now you’ve got to listen and fill in the blanks. Pay much attention to it. 设计意图：通过听音补全句子，帮助学生进一步理解本课时的重点句型以及对话内容，为之 后的语言操练打基础。 2. Role-play in pairs 教师请学生同桌两人一组分角色表演对话。 T: Now let’s role-play in pairs. 设计意图：在练习运用本课重点句型的同时，锻炼了学生的综合语言运用能力。 3. Look and say 教师呈现图片，学生两人一组，观察图片，仿照例句，练习新句型。 T: Now let’s practice the new sentence. 设计意图：通过活动设计，进一步巩固本课重点句型，提高学生的语言运用能力。 4. Let’s play 教师请学生看课本 P38 Let’s play，先读一读，了解活动规则：同桌两人一组，一人拿方位介 词卡片，另一人拿文具卡片，然后同桌合作，仿照课本中的句子进行对话。教师请两、三组 学生上台前展示自己的作品，并表演对话。 T: Well done! Now please turn to page 38. First read it yourself. Then practice it according to the dialogue. Finally I will choose two or three pairs to act it out in the front of the classroom. 设计意图：通过情境创设帮助学生再次巩固了本课的重点句型。 5. Test T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned. 完成随堂检测。 Step 4. Summary T: At last, let’s summarize the main content of this lesson. 词汇：on，in，under，desk，chair 句型：Where is …? It’s + in / on / under … 五、板书设计 Unit 4 Where is the car? Where is …? It’s + in / on / under …