三年级下册数学教案7.1小数的初步认识北京版(3)

1 《小数的初步认识》教学设计 教学内容 小学数学三年级下册《小数的初步认识》。 教学目标 1.在具体情境中初步认识小数，会正确读写小数，知道小数各部分数位名称。 2.初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3. 培养自主探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系,感 受小数的价值。 重点难点 重点:认识小数，会正确的读、写简单小数。 难点:结合人民币初步了解小数的意义。 教学过程 一、创设情境、激趣导入 师:孩子们,这是老师在“跳蚤市场”上购买的一些东西，看看它的价格是多 少元？对比整数和小数。 师:这个数跟你以前认识的数一样吗?(不一样) 师：哪里不一样? 生:中间多了一个小圆点。 师:观察的真仔细，那这个带点的数你认识吗？（认识） 师：它叫什么数？（小数）你在哪里见到过? 生:超市里，考试分数，体重秤上。。。。。 师:确实像这样的小数还有很多，那今天我们就在 6.5 的带领下，一起走进 小数的世界，一起来认识小数。 (板书课题) 师:关于小数，你想了解关于它的哪些知识呢? 二、探索交流、建构知识 （一）了解小数的组成和小数点的由来 1.小数点的由来。 师:接下来就请孩子们带着这些疑问一起走进书的海洋，一起了解小数点的 由来。 生:小圆点叫小数点,它把小数分成了两部分,小数点的左边是整 数部分,右边是小数部分,小数点就写在整数部分的右下角。 2.小数的读法。 师:很不错，了解了小数的组成，认识了小数点，那看看下一个问题，小数 该怎样读? 0.8 、26.4、76.76、23.57、0.56 先抽几位学生读一读,让学生自己对比、指正其中错误的读法， 最后师总结 小数的读法。 2 3.小数的写法。 师:刘老师也想来读一读,请你在练习本上写一写听到的小数。拿出练习本，自己 独立写一写。请一个同学到黑板上写(生自由练写,师巡视) 最后小结，写小数要注意什么。 （二）探究元与角的关系 师:孩子们果然聪明，一会功夫就学会了这么多知识。老师给你们点赞！那 你们会用钱吗？（会）那我们一起到“跳蚤市场”去看看。 师：瞧，这些可都是孩子自己动手制作的小发明，如果给你 1 元钱，请你把 它全部用完，你能买到什么商品呢？ 出示商品图片 生 1:一个手工飞机 10 角(顺势复习 1 元=10 角) 生 2:10 张手工书签 师提问:那一张书签是多少钱? 生:1 角 顺势引出: 1 角=0.1 元 师:那除了用 0.1 元来表示 1 角，根据我们以前学过的知识，还可以用什么 数来表示 1 角? 复习旧知，引出 1/10 元 小结:1 角=1/10 元=0.1 元 提问:那 2 角、3 角该如何用两种方式表示? 师：还能自己举例说说吗？4 角、5 角、6 角。。。 认真观察上面这些算式，有什么发现？ （三）探究元与分的关系 师:孩子们学的可真快，那 1 元= 100 分。1 分是多少元呢？用分数和小数又 该怎样表示？那接下来四人小组合作完成探究单。 小组汇报交流： 师：其余的小组还有补充吗？你们还能举出其他例子吗？ 看来孩子们自学的不错，接下来，考考你们，请看大屏幕。 3 观察刚才的这些算式，你发现了什么？能用一句话总结吗？ （四）感受分数与小数的关系，认识数位顺序表 独立完成例题 3，感受分数与小数的关系。 认识数位顺序表 三、巩固练习、拓展提高 师:孩子们学的真不错!如果再次开展“跳蚤活动”你们能像这些哥哥姐姐一 样，成为一名合格的售货员吗？能。 师：接下来，老师设了三关想考考大家，有信心吗？（有） 1、按要求分一分。 全对举手，恭喜大家摘得一星。 2、再看二星题 读出商品的价格，并填空。 查找数学书的价格，并了解是（ ）元（ ）角（ ）分。 3、三星题里有挑战，你可准备好了? 猜一猜神秘盒子里商品的价格 师:我相信，只有你用心观察，一定会有不一样的发现。 四、课堂小结、反思升华 师：学到这儿,我想大家肯定有不少的收获,谁想说？ 板书设计 小数的初步认识