人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》教案(4)

教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 13 日 学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 5《秋天的怀念》 难点名称 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。 难点分析 从知识角度分析为 什么难 本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神不散”，是透过文字去看人，能通过 品析词句，感悟人物的情感和精神内涵有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 现在的孩子大多生活在幸福之中，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。对于七 年级的学生来说，并不能深刻的体会到母爱的伟大，更何况他们也没有经历过作 者所经历的痛苦，就更难体会到作者的母亲那种无私而深沉的母爱。 难点教学方法 1.通过借助相关资料，理解作者及母亲不幸的遭遇。 2.通过揣摩品味文中的词句，感悟人物内心的情感和蕴涵的深沉无私的母爱。 教学环节 教学过程 导入 一、问题导入： 师：我们一起看看这个问题，怎样才能结合文章内容把下面的句子补全？ 由秋天 的故事引发的对 的怀念。 明确：一个残疾儿子由秋天看菊花的故事引发的对去世母亲的怀念。 知识讲解 （难点突破） 二、走近作者： 师：这个残疾儿子就是作者史铁生，下面让我们一起走近作者。 史铁生，1951 年出生于北京，1967 年毕业于，1969 年去延安插队。因双腿瘫痪 于 1972 年回到北京。后来又患肾病，并发展成尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成 就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学 研究部门；他的肝脏将捐给需要的患者。 师：从这段文字中我们知道史铁生的身体曾经经受巨大的病痛，而他在文学上也取得了巨大的成就， 死后还无私的把自己的遗体捐献。这样一个伟大的人我们也许不能想象他经历了怎样的折磨，又是谁 给了他无穷的力量。 师：在文章中我们看到了这样的句子： 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听 着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 2、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 师： 从“突然”、“砸碎”、“猛地”、“摔向”、“狠命的捶打”、“喊着”这些词语你读出了什么？ 明确：这些词语写出了作者在 20 岁-最狂妄的年纪，突然遭受双腿瘫痪的残酷打击，内心无限的痛苦 和绝望。肉体的痛苦让他备受折磨，精神的苦痛让他接近崩溃。 资料助读： 19 岁那年，史铁生第一次被父亲扶着颤巍巍地走进医院时就曾下决心：要么好，要么死，一定不再这 样艰难地走出来。可是，他再也没能好起来。他说：“我终日躺在床上一言不发,心里由着一个字去填 满，这个字是——死。” 三、品味母亲： 师：儿子只想到死，这个世界上也许最痛苦的人就是母亲了，下面让我们一起品味母亲。 1. 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆 去地睡不了觉。 明确：“整宿整宿”中包含着母亲的双重痛苦：既有自己身体病痛的折磨，又得承受儿子突然瘫痪带来 的巨大打击。儿子还那么年轻，本该是最美好的年纪，本该有最健硕的身躯，本该刚刚能为家遮风挡 雨，却突然之间重重摔倒，无力爬起，儿子是那么痛苦，可这痛苦还来不及表达，他就已经脆弱的丧 失了生的勇气。作为母亲，必须要拯救儿子，让他好好活下去。这重担压在母亲心头，双重的痛苦让 她整宿整宿睡不了觉。 2.她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血…… 明确：“再也没有回来”暗示了母亲已经永远离开了人世，“大口大口地吐着献血”表现了母亲的病已 经到了非常严重的地步。 师：“我”只是关注自己的痛苦，认为自己才是世界上最不幸的人，却从没有想过母亲的感受。“我” 不知道儿子的不幸在母亲那里其实是加倍的，上天要考验的不仅是“我”，还有那深爱着儿子的母亲。 资料助读： 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼 睛，看见风正从树林里穿过。 ——史铁生《合欢树》 三、体味母爱： 师：是啊，母亲的心里太苦了，连上帝都不忍心，所以召她回去。这样一位苦楚的母亲，又是怎样把 无私和深沉的爱给予了儿子呢？下面我们一起来体味母爱。 1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 明确：“悄悄”“偷偷”，淋漓尽致的表现了母爱的隐忍与伟大。儿子残疾后母亲的痛苦是无以言表的， 而为了儿子能活下去，她不得不把这悲伤压在心里，默默忍受病痛的折磨，默默忍受儿子的暴躁，，甚 至还得想办法劝慰儿子，让儿子走出人生的阴影，重新投入到新的生活中去。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 明确：这里是对母亲进行了动作和语言描写。母亲“扑过来抓住”的不仅是儿子的手，更是儿子绝望 后轻生的念头。母亲“忍住”的不仅是哭声，还有内心的酸楚和悲痛。 3. 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确： 这里是对母亲的动作和神态描写。母亲不想让多愁善感的我看到落叶凋零的萧条景象，产生伤 感痛苦，甚至是绝望的情绪，从而失去对生活的信心，母亲就像那一扇门，挡住的不仅是窗外的落叶， 更是儿子痛苦绝望的心情。“央求”又看出母亲在儿子面前的卑微和小心翼翼，更看出母亲深沉无私的 爱。 小结：这是一个活得多么苦又多么累的母亲啊，这是一个活得多么卑微又多么小心翼翼的母亲啊，这 又是一个内心中多么爱儿子又多么无私的母亲啊。 课堂练习 （难点巩固） 同学们，你们领悟了文章中蕴涵的这份深沉无私的母爱了吗？如果你是史铁生，面对母亲的遗像，你 想对她说些什么呢？ 小结 寄母亲 你一定是极度伤心的 你也许是有怒怨的 但 你没有怒吼 没有咆哮 没有悲天悯地地时时哭号 你只是 默默地扛着 苦苦的熬着 你承载着多少生活的苦难 你背负着怎样的心灵酸楚 你经受着何等的病痛折磨 你坚忍 你包容 你无私 你深沉 你跋涉在艰难的命运中 如你艰难的呼吸.....