人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》教案

教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 29 日 学科 语文 年级/册 七年级/上册 教材版本 部编版 课题名称 第 5 课《秋天的怀念》 难点名称 从母亲的语言、动作、神态的描写来体会母爱 难点分析 从知识角度分析为 什么难 从母亲的语言动作神态的描写来体会母爱。 从学生角度分析为 什么难 通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义 难点教学方法 1.品读法 2.讲授法。 教学环节 教学过程 导入 母爱是深沉而伟大的，让我们一起走进秋天，去感受作者笔下的母爱，今天让我们一起学习史铁生笔 下的《秋天的怀念》。 知识讲解 （难点突破） 品读释疑： 1.解释题目“秋天的怀念”？ 文题“秋天的怀念“，不仅点出了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命的沉淀。 题目中的“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。 2. 整体感知课文，理清文章写作思路。 （1-2）母亲强忍病痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒无常的儿子。 （3-6）母亲准备带“我”去看菊花时却永远地离开了人世。 （7）母亲去世后，“我”和妹妹一起去北海看菊花，并懂得了母亲没有说完的话的含义。表达了对母 亲的无比怀念。 2.学会概括：本文讲了一个什么样的故事？表达什么样的情感？ 讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。 歌颂了伟大而无私的母爱，抒发了作者对母亲深切的怀念。 3. 你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？从文中哪里感受到的？为什么我的脾气会这样？ ①望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎 ② 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ③妈妈让我去看菊花——我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“不，我不去！我可活什么劲！” 4.作者生活态度的转变源于伟大无私的母爱，母爱在文中体现在哪些地方？请找出来。 母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的…… “我”发脾气,母亲抚慰“我”。 母亲为了“我”隐瞒病情。 “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。” 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 5.读完这篇课文，说说你感受到了作者怎样的情感？ （1）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了…… 6.为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？ ①母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 ②秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要 带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。 ③秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂， 让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 7.仔细阅读，思考：最后一段，表达了作者怎样的思想感情？有何深意？ 母亲活着的时候，多次要带我去看菊花，几乎都遭到拒绝，在母亲去世后“我”和妹妹一同去看 花，写出了“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着我对母亲深深的爱和无尽的 缅怀之情。 菊花在秋风中正开得烂漫，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮深沉的氛围，突出了“我”的 心理从痛苦、绝望转向明朗、坚强。最后一句“我俩在一块儿，要好好儿活”意味深长，表现了我对 母亲这句话的理解、自己的乐观和对未来生活充满希望。 课堂练习 （难点巩固） 文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 第一处：“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。 ②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。 说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 小结 课文记叙了身患绝症的母亲。无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，歌颂了母爱 的真挚、无私与伟大，寄托了子女对母亲无限的怀念。