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《秋天的怀念》教学设计
教材简析：
《秋天的怀念》是人教版七上第二单元的一篇教读课文，是当代著名散文家史铁生
写的一篇怀念母亲的散文。课文写了母亲在肝癌晚期病痛的折磨和儿子瘫痪所造成的悲
痛下，仍然“忍”着，鼓励儿子走出家门，到北海看傲霜斗雪的菊花，以此来鼓励儿子
扬起生活的风帆。但可惜，母亲不堪病魔，最终没能带儿子看花。但母亲的坚强最终却
深深地触动了儿子，最后和妹妹一起到北海看了菊花。
这篇怀念母亲的散文写得含蓄而深沉，既有对无私母爱的歌颂，也有对母亲深深的
愧疚与怀念。从这篇文章中，我们了解到：史铁生命运多舛，在最青春的年华里忽然双
腿瘫痪，而后来却成为最受读者敬仰的散文家之一，除了自身的努力外，其母亲对他的
影响也是其中最主要的原因。
学情分析：
七年级的学生已经具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力，但对
于本文这类含蓄而深沉的文章，如果没有老师的指引，可能只会读出母亲希望儿子乐观
面对生活，至于母亲是如何以自己的“忍”来感染儿子的，学生就未必能读出。
因此，老师必须引导学生通过朗读、介绍背景、品读、抓住关键词句等方法来体会
文章含蓄而深沉的思想感情。
教法学法：
1.教学方法：朗读法、讨论法
2.课前准备：
教具：教材、PPT、导学稿等；学具：导学稿、词典等
教学过程设计：
本节课为第二课时，参照学校“智慧课堂——预学、导学、合学、延学”设计了
以下四个环节：
第一环节：说一说；第二环节：读一读；第三环节：议一议；第四环节：练一练。
《秋天的怀念》第一课时
【学习目标】
1、了解作者生平，有感情朗读课文。
2、积累词语。
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3、把握文章线索，感知文章主要内容和思想。
教学重点：有感情朗读课文，积累词语。
教学难点：把握文章线索，感知文章主要内容和思想。
【课前预习】
1、了解作者
史铁生，男，汉族，1951 年生于北京。1969 年赴延安插队，1972 年双腿瘫痪回到
北京。1974 年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。
1979 年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、
《命若琴弦》、《往事等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇
小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，
以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。
2002 年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）
获首届“老舍散文奖”一等奖。
2010 年 12 月 31 日病逝。死前把绝大部分的器官捐献了出去。他是当代中国最令人
敬佩的作家之一。
本文写于 1993 年。
1、阅读课文，查阅工具书给“读一读，写一写”中的生字词注音，并给词语解释意思。
（写在课本中的相应空白处）
2、边读边在文中用“ ”圈出生字词，体会其用法。
3、边读边画出（用单行线“ ”画）文中让你感动的语句，注意读音、停顿、语
速、语调及感情。
4、思考：课文主要写了什么事？作者想要表达的思想是什么？
【课堂探究】
一、交流明确课后“读一读，写一写”词语的读音和意思。
二、小组合作，注意重音、停连、语气、节奏等，有感情地朗读课文。
三、本文围绕“看花”这线索来展开叙事的，试参考填写下面的内容情节。
恳求看花 →（ ）→（ ）→与妹妹一齐看花
四、课文几次写到秋天？文章题目是《秋天的怀念》，那么怀念的是什么？为什么怀念？
作者想要表达的思想是什么？
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【学习小结】
【课堂检测】
一、给加点字注音或根据拼音填汉字
瘫痪（ ） 憔悴( ) 絮絮 dāo dāo ( ) jué( ) 别 侍
（ ）弄
二、按课文内容填空，然后背诵。
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），
泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。
【反思】
《秋天的怀念》第二课时
【学习目标】
1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学重点： 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学难点：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
【课前预习】
1、你觉得那是一个怎样的母亲？那是一个怎样的“我”？
2、再读课文，你对文章有什么疑惑问题请写下来，准备交流。
【课堂探究】
一、说一说
这是一篇_____的文章 或者： 这是一篇写_____的文章
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二、读一读
1、文章最打动你的是那句（段）?请你读一读，注意重音、停连、语气、节奏，读
出感情。
2、如果让你提炼出一个关键字（或词）或来表述文中的母亲留给你的印象，你会选
择什么呢？
三、议一议
1、母亲忍住的是什么？她为什么要忍？你是从文章哪些语句读出来的？
2、儿子怎样对待母亲的“忍”？
3、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
【学习小结】
四、练一练
阅读下面的文段，回答后面的问题。
住在母亲的掌心
接到母亲的电话，母亲问，今天是什么日子？我想了半天，说不出来。母亲说，今
天是你的生日啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小
时候，日子过得再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲把手从繁忙
的家务中解放出来，长时间放在我的头顶，让我周身流遍慈爱。
那天儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子。儿子说，今天是星期五，明天不
用上学了。妻子下班回来，我又问妻子，妻子说，今天 18 号，好象还是星期五，有《同
一首歌》电视节目。唉，连我自己都不记得，他们怎会记得？儿子的生日只有母亲记得。
因为几十年前的那个不寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重，无关痛痒，而
对一位母亲来说，却是惊天动地的。
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母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑……终于有一次，她拿出了一块玻
璃给我。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，也许能遮挡一些辐
射。这是一块普通的窗户玻璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。我这
才回想起，一段时间以来，母亲不断向我打听有关电脑辐射的知识。
我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体有伤害。“伤害”
被紧张和担忧无限夸大，而她又一直认为她的儿子是例行的粗心大意。我能想象出，多
少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了这个“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以
轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着一切可能对儿子构成伤害的蛛丝马
迹，母爱真是无微不至。
我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲，她都会做上一桌子好吃的。她静静
地坐在桌边，还希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲
满意。母亲念叨着：那么动脑筋，吃这么一点东西怎么成啊？后来几次去，我发现阳台
上放了几口大缸。缸里是专门为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜好吃，重新做出狼吞
虎咽的样子来。
母亲终于满意了，每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我
把泡菜瓶放在掌心，脑海里想象着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。
在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次的玻璃瓶母亲都用一块毛巾包好，外面
再套上网兜，让我的手掌寒时感到温暖。车子载着我离家百多里。我在外漂泊，已经不
是一个孩子，可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。
(选自《读者》2004 第 6 期，稍有改动)
1、你觉得文中的母亲是一个怎样的母亲？试从文中概括出两件事例说明。
2、“我”为什么要“重新做出狼吞虎咽的样子”？
3、文章标题是“住在母亲的掌心”，对此你是怎样理解的？
4、5 月 10 日是母亲节。假如你是文中的“我”，在母亲节来临之际，请你以下面的句写
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几句心里话，表达对母亲的感恩之情。
啊！母亲，您是 ，我是
您对我无微不至的关爱，让我
参考答案：
1、第一件事：我的生日 第二件事：一块玻璃 第三件事：一瓶泡菜
2、我重新作出狼吞虎咽的样子，是为了让母亲感到欣慰，让母亲关心儿子的心情得到
满足。这也是我报答母亲关爱的表现。
3、 “住在母亲的掌心”题目的含义是：我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一
样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。
4、示例：啊！母亲，您是荷叶，我是红莲，您对我无微不至的关爱，让我躲过了风吹
雨打。
【反思】
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