人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》教学设计

《纪念白求恩》教学设计 【教学目标 】 1、知识与能力目标： （1）初步掌握议论文的三要素 （2）把握分析议论文的方法 （3）理解并背诵经典名句 2、过程和方法目标： 通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语 言特点 3、情感态度价值观目标： 引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人 【教学重点与难点】 1、重点： 学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义 2、难点： 掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法 【教学方法】自主探究 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 1938 年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民 的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞， 手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的 医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939 年 11 月 12 日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了， 人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学 习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们的学习步骤是：感知一 篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。 二、作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农 民家庭。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服 务》、《矛盾论》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春 雪》、 《沁园春 长沙》、《卜算子 咏梅》、《长征 七律》等。 三、背景资料 白求恩（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。 1936 年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法 西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业， 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938 年 3 月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解 放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939 年 11 月 12 日在河北 省唐县逝世，终年 49 年。（文中“50 多岁”是当年毛泽东估计的，不准确） 四、解题 《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文 章。作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求 恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛 悼念。 全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。该文收在《毛泽东选 集》第二卷 五、自主探究 自主探究 1 1、各小组自由朗读读课文，找出每段中评价白求恩的重点句，再归纳各段的中 心意思。 2、各段内容之间的联系是怎样的? （文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求 恩同志的共产主义精神；第四段是全文的总结，号召全党向他学习这种真正的共 产主义者的精神。） 全文以先分后合的尾括式结构，分三个逻辑段，论证了“我们大家要学习他毫无 自私自利之心的精神”的中心论点。 自主探究 2 以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个分论点进行分析。 要求：说说哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会议论文中得“叙”与记叙 文的“叙”的区别以及叙议结合的好处。 （ 第一段：论每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。（第 1、2 自然 段） 第二段：论白求恩对技术精益求精对于一般见异思迁、鄙薄技术工作的人也 是一个极好的教训。（第 3 自然段） 第三段：论我们大家都要学习他毫无自私自利之心的精神。（第 4 自然段） 第一段第一层：概论白求恩的精神是共产主义精神，号召每一个中国共产党 员都要学习这种精神。（从开篇到“都要学习这种精神”）这是第一分论点的提出 部分，先摆事实，后讲道理，据此又可分为两小层。 （1）概述白求恩来中国帮助抗日到以身殉职的简历。（从开头到“以身殉职”） （2）揭示白求恩的精神是共产主义精神，号召每一个中国共产党员学习。（从“一 个外国人”起到“要学习这种精神”） 第一段的第二层：具体论证每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。 （从“列宁主义认为”起到第 2 自然段段尾）作者分两小层论证： （1）论我们中国共产党员要学习白求恩的国际主义精神。（从“列宁主义认为” 起到第 1 自然段段尾） （2）论每一个共产党员一定要学习白求恩的两个“极端”的真正共产主义精神。 （第 2 自然段） 第二段共两句。第一句说明白求恩的技高出于求精，第二句指出白求恩技精的教 育意义。 第三段是全文的总结，也分两层。 第一层概述和白求恩的交往，抒发悲痛悼念之情。（头几句） 第二层全文结论：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。（从“现在 大家纪念他”到段尾） 分析第一部分。 这段文字分三层写的，各层的主要内容是： 第一层（从开头至“不幸以身殉职”），高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”），高度 概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层（从“列宁主义认为”至结束），引用马列主义观点论述白求恩同志具有 伟大的国际主义精神。文章开头对白求恩同志的介绍包含：他是资本主义国家中 无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职， 重于泰山。这一段扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆， 也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生 “情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。白求恩不远万 里来到中国，他身上最本质的东西是：“这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神。”国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为了强调“国际主义” 而并列提出来。引用“列宁主义认为”一段话突出了白求恩同志这一精神的重要 意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中 的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。 ） 分析第二部分。 白求恩同志共产主义精神的第二个方面是毫不利己专门利人的精神。作者为了突 出这一精神，分三层写： 第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这 种精神。 第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种 精神。 第三层（最后一句），作者再次号召大家向白求恩同志学习。 作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了对比论证的论证手法，将白求恩同志与“不 少的人”的情况相比较。白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人 民极端热忱，专门利人。不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算， 喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁（从对工作、对人民两 个角度进行比较）。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比， 白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。这一 段中作者先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子，从前 线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中 两个“极端”的判断是准确无疑的。 课堂反馈练习 1、“纪念白求恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（ A ） A、写作目的和主旨 B、文章内容和论述重点 C、写作动机和论述缘由 D、表达方式和论证方式。 2、本文的中心论点是（C ） A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。 D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 课外作业 请写出关于“勤奋”、“诚信”的理论论据和事实论据。