人教新课标历史与社会九下 8.4 发展的选择第 2 课时学教设计山村的美丽蜕变
—因地制宜谋可持续发展
教学目标:
1.通过“山村的美丽蜕变”这个典型的案例了解区域特点,运用资料学会分析
区域自然及人文条件的优势,综合不同资料去发现和探寻适应当地条件的发展
策略和方式。通过“山村前后两次不同的抉择”树立可持续发展的思想。
2.通过“探究四大地区发展之路”这个拓展探究活动,了解我国不同地区之间
的区域发展差异,树立因地制宜、优势互补的发展思想。
3.通过课前微课导学和课后拓展活动,增强运用信息技术的能力,收集、处理、
整合各种资源的能力。通过典型案例分析,增强热爱家乡、热爱祖国的情感,
树立绿色发展理念。
重点 结合区域发展的案例,分析区域差异和优势,树立可持续的因地制宜的思
想。
难点 分析归纳区域自然及人文条件的优势。
教学准备
1.教师:课前利用信息技术,收集和制作相应的课程资源,包括微课、视频剪
辑、声频文件制作等;课中使用“互动课堂”软件上课;课后在线测评。
2.学生:课前完成微课学习。课后完成在线测评、在线学习、研学旅行等。 说
明 本节课授课平台为:“人人通空间授课”软件互动课堂 V2.6.3 版本;微课
及视频制作采用 Camtasia Studio 软件。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课: 山村简介 (课前微课导学) 讲
述山村故事:介绍小山
村的大致情况。设问:
1.当时困扰小山村的最
大问题是什么?2.分析
学生看简介,分析材 料
一,发现小山村存在的
问题。尝试联系材料一、
二 分 析 解 决 问 题 的 措
施。
通过讲故事 的方式,激
发学生学习兴趣,为接
下来的新课教学环节作
好铺垫。
导致这一问题的原因有
哪些?该如何解决这一
难题?
讲授新课: 山村故事
情境一:穷则思变
1.引导学生结合“山村
简介”分析小山村的自
然 和 人 文 环 境 特 点 。
2.结合“靠山吃山,靠
水吃水”的观点,引导
学生探寻小山村的发展
之路。3.引导学生思考:
办石灰窑、水泥厂对村
民 带 来 了 哪 些 好 处 ?
(结合村集体和小林两
条主线)
1.思考:小山村的自 然
和人文环境特点。 2.
思考:探寻小山村的发
展之路。 3.思考:办
石灰窑、水泥厂对村民
带来了哪些好处?
通过图表等资源,培养
学生从图表中获取信息
的能力;初步 感受因地
制宜这一区域经济发展
的原则
讲授新课: 山村故事
情境二: 痛定思痛
1.运用音频播放故事一
《矿山事故》、学生扮演
故事二《村民感受》。
2.引导学生结合情境,
思考 小山村发展中面
临 着 什 么 问 题 ? 结 合
“ 靠 山 吃 山 , 靠 水 吃
水”的观点,引导学生
探寻小 山村的发展之
路。 3.播放音频故事
《村民之惑》,体会村民
的无奈与迷惑。 4.引
导学生思考如何看待发
展经济和保护环境这一
对矛盾。 (结合村集
体和小林两条主线)
1.观看、表演故事一《矿
山事故》和故事二《村
民感受》。 2.思考:小
山村发展中面临着什么
问题?探寻小山村的发
展之路。 3.体会:观
看故事《村民之惑》,体
会村民的无奈与迷惑。
4.思考:发展经济和 保
护环境的联系。
通过痛定思痛这一情境
的 设 置 , 借 助 村 集 体
与 村 民 小 林 两 条 线
索,引导学生 在矛盾冲
突中体会经济发展与环
境保护之间 的联系。
讲授新课: 山村故事
情境三:破茧成蝶
1.播放故事四《艰难抉
择》 并续写故事,引导
学生思考这一举措会带
来哪些影响? 2.播放
故事五《美丽规划》 并
续写故事,引导学生给
小山村的健康发展提合
理建议,并阐述理由。
(结合村集体和小林两
条主线)
1.观看故事四《艰难抉
择》并续写故事,思考
这一举措带来的影响。
2.观看故事五《美丽规
划》并续写故事,尝试
给小山村的健康发展提
合理建议,并阐述理由。
通过破茧成蝶这一情境
的 设 置 , 借 助 村 集 体
与 村 民 小 林 两 条 线
索,引导学生 认识到绿
色 可 持 续 发 展 的 重 要
性。
课堂小结: 山村故事
两次抉择
1.引导学生对小山村的
两 次抉择进行比较。
2.引导学生从两次抉择
的比较中,分析发展经
济与保护环境的关系。
3.播放视频资源:《安吉
1.从村经济发展状况、
村民收入、环境状况等
角度分析两次抉择给小
山村带来的蜕变。 2.思
考:发展经济与保护环
境的关系。3.观察视频
通过小山村 两次抉择
这一环 节的设计,引导
学生理解可持续的因地
制宜发展 的重要性。
余村的两 次抉择》。 4.
播放图片:安吉余村的
绿水青山。
和图片,感受安吉余村
带来的蜕 变。
延伸课后: 拓展探究 1.呈现探究卡:要求学
生从 探究内容和成果
展示两 个方面完成课
后拓展研究任务。 2.
向学生推荐两本书。
1. 课 后 自 己 个 人 或 小
组合作的方式,通过信
息技术查收相关资料,
完 成 探 究 卡 的 任 务 。
2. 有 条 件 同 学 推 荐 书
目。也可以尝试研学旅
行。
通过拓展探 究这一环
节的设 计,培养学生的
迁移能力,将课 堂所学
知识学以致用。
巩固练习: 评测练习 呈 现 课 堂 评 测 练 习 内
容。
1.完成课堂练习。 2.学
生谈谈自己本节课的收
获,归纳本节课知识点。
巩固强化所 学知识和
能力。